Цель данной программы: повышение уровня предметной и психологической
подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ (знакомство школьников с особенностями данной
формы аттестации, отработка ими навыков заполнения аттестационных документов и
бланков ответов).
Внеурочная деятельность реализует компетентностный, деятельностный и
индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе
проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу
курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу
и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается
за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов .
Программа предполагает, что основной задачей педагога является не просто передача,
трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие творческого потенциала
личности своих учеников, развитие их умения и способности преодолевать границы
известного, традиционного. Благодаря этому становится возможным выйти за пределы
образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся,
повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой
мотивации к изучению предмета.
В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний
по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап
подготовки к единому государственному экзамену. Программа курса сориентирована на
использование в процессе подготовки пособий-тренажеров ЕГЭ, Интернет-ресурсов
Демо-версий ЕГЭ, дополнительных источников информации для успешного усвоения
материала.
Определение места и роли курса внеурочной деятельности «Практическая география».
Материал, включенный в программу, интересен и полезен для учащихся,
соответствует их развитию, дополняет и расширяет школьный курс географии.
В основу программы положен системно-деятельностный подход к изучению
географии.
В соответствии с требованиями государственного стандарта у обучающихся в
процессе
изучения
географии
совершенствуются
общеучебные
умения:
коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.
Программа составлена с учетом структуры экзаменационной работы по курсу
географии и ориентацией на требования к уровню подготовки учащихся, освоение
которых проверяется на государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х
классов общеобразовательных учреждений.
Методы работы: предусматривают активное включение учащихся в процесс
образовательной деятельности - исследовательский, эвристический, проблемный,
частично-поисковый и др.
Формы организации образовательного процесса: уроки изучения нового материала,
уроки – практикумы, обобщающие уроки, урок-беседа, урок-лекция.
Технологии обучения:
- технология личностно-ориентированного обучения;
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии коммуникативного общения;
- игровые технологии;
- технология развития критического мышления;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технология проблемного обучения;
- технология работы с одарёнными детьми.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
- исследовательская деятельность;
- индивидуальная работа;
- работа в парах;
- работа в группах различного состава.
Виды и формы контроля:
Формы контроля: тестовые задания, алгоритмы, схемы, таблицы
Виды:
- индивидуальный;
- фронтальный
Курс внеурочной деятельность «Практическая география» рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю).
Личностные результаты :
формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,
обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных
ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм
поведения.
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель
конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их
крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового
географического пространства, её месте и роли в современном мире;
осознание единства географического пространства России как единой среды
обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических
судеб;
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических
умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки.
Коммуникативные УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль
(владение механизмом эквивалентных замен).
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
Познавательные УУД:
формирование и развитие посредством географического знания познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств и информационных технологий.
Предметные результаты:
Ученик научится:
давать определения географическим понятиям и терминам;
оценивать географические особенности природы материков и океанов, а также
географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий
и акваторий;
выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
использовать систему географических знаний о природе, населении, хозяйстве
мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое
мышление учащихся;
анализировать, оценивать, прогнозировать современные социоприродные
проблемы и проектировать пути их решения;
использовать карты как информационные образно-знаковые моделеи
действительности;
давать определение понятиям, строить логические рассуждения, устанавливать
причинно-следственные связи, реализовывать исследовательскую деятельность,
выделять главную мысль текста, создавать модели для решения задач.
Ученик получит возможность научиться:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности,
осуществлять рефлексию, формулировать свое мнение, аргументировать свою
точку зрения, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками
учиться целеполаганию, самостоятельно анализировать условия достижения цели,
прилагать целевые усилия на пути достижения цели, самостоятельно
контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий,
вносить коррективы
повторять ранее изученный материал в новом, т.е. активно
устанавливать внутрипредметные связи, как по содержанию, так и по способам
деятельности;
анализировать пройденный материал и обсуждать полученные сведения
Воспитательные результаты.
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных
знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение
школьниками знаний о предметах и явлениях разной природы во взаимосвязи с
окружающей их средой, о правилах конструктивной групповой работы; об организации
коллективной творческой деятельности.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений
школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в
целом): формирование ценностных отношений школьника к своей Родине, к культуре, к
труду, к знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной культурной принадлежности
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта
самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): школьник может
приобрести опыт публичного выступления, опыт общения с одноклассниками, опыт
самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт
управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.
2. Основные разделы курса внеурочной деятельности «Практическая география»
Введение (1 час)
Знакомство: что надо знать выпускнику о ЕГЭ по географии, знакомство с заданиями, с
инструкцией по выполнению работы, критериями оценивания.
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, работа с картой.
Источники географической информации (4 часа)
Географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы. Великие
географические открытия
Практические работы: построение профиля рельефа по карте, определение азимута.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
Овладение основами картографической грамотности и использование географической
карты как одного из «языков» международного общения; организовывать сотрудничество,
работать индивидуально и в группе; свободно ориентироваться по физической,
экономической и политической картам; работать с картой
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Природа Земли (8 часов)
Форма, размеры, движение Земли. Часовые пояса
Геологическая история Земли. Литосфера: рельеф, горные породы. Мировой океан и его
части.
Атмосфера: состав, строение. Распределение тепла и влаги по территории. Климатические
пояса. Почва как особое природное образование. Природные комплексы.
Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы.
Практические работы: решение задач на нахождение поясного времени, рельеф
материков, климатические пояса, части океана, природные комплексы - работа с картами
атласа.
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
ориентироваться по физической, экономической и политической картам; овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях; характеризовать по картам климата различных и природных зон
различных материков; формирование устойчивых установок социально-ответственного
поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека;
знать и уметь характеризовать уникальные объекты мира.
Население мира (4 часов)
Численность и воспроизводство населения. Половозрастной состав населения. Миграции
и их влияние на изменение народонаселения.
Плотность населения. Народы и основные религии. Урбанизация как всемирный процесс.
Основные направления и типы миграций в мире. Структура занятости населения.
Практические работы: работа с картами, половозрастными пирамидами.
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
ориентироваться по физической, экономической и политической картам; анализировать,
сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе
анализа географических карт и статистических данных; осваивать системы
географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов,
на основе которых формируется географическое мышление учащихся.
Мировое хозяйство (4 часа)
Развитие хозяйства. Ведущие страны - экспортеры основных видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции. Интеграционные отраслевые и региональные союзы
Практические работы: работа с картами, тестирование по теме: «Отраслевой состав
хозяйства стран мира»
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и
заключения на основе анализа географических карт и статистических данных.;овладеть
системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях; решать задачи среднего уровня сложности в сжатых временных
рамках;
Природопользование и экология (2 часа)
Тестирование: рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы.
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в
повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к
условиям территории проживания, соблюдение мер безопасности в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Страноведение (3 часа)
Работа с картами и тестирование по теме: «Многообразие стран мира. Типы стран.
Столицы и крупные города мира»
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
ориентироваться по физической, экономической и политической картам; анализировать,
сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе
анализа географических карт и статистических данных; осваивать системы
географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов,
на основе которых формируется географическое мышление учащихся.
География России (7 часов)
Природа России: особенности геологического строения; типы климатов; внутренние воды;
растительный и животный мир
Население: численность и естественное движение населения. Размещение населения.
Народы и основные религии. Города.
Хозяйство России: география отраслей промышленности и сельского хозяйства. Факторы
размещения производства
Практические работы: географическое положение России, административнотерриториальное устройство России. Плотность населения, отраслевой состав хозяйства,
народы и религии – работа с картами, тестирование.
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам; решать
задач на определение поясного времени; оценивать степень комфортности или
природных условий любой точки мира по наличию климатических, почвенных, водных,
рекреационных ресурсов; расширять кругозор учащихся в области географии.
Итоговое занятие (1 час)
Обобщение материала по программе курса. Анализ наиболее трудных заданий и подходы
к их выполнению. Практическое решение заданий ЕГЭ по географии.
Формы организации внеурочной деятельности: беседа, лекция, решение заданий,
тестирование, работа с картой.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и
заключения на основе анализа географических карт и статистических данных.;овладеть
системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях; решать задачи разного уровня сложности в сжатых временных
рамках.
3. Календарно-тематический план внеурочной деятельности
в 11 классах
№
заня
тия
1
Тема занятия
Введение
Сроки
изучения
материала
Сентябрь
1 неделя
Источники географической информации (4 часа)
2
3
4,5
Источники географической информации. Великие
географические открытия
Географическая карта, план местности, их основные
параметры и элементы. Условные знаки
Построение профиля рельефа по карте. Определение
азимута.
Природа Земли (8 часов)
2 неделя
3 неделя
Октябрь
4 неделя
1 неделя
6,
7
Земля — планета Солнечной системы. Форма,
размеры, движение Земли. Часовые пояса
8
Геологическая история Земли. Литосфера: рельеф,
горные породы.
9
Атмосфера: состав, строение. Распределение тепла и
влаги по территории. Климатические пояса
10
Климатические пояса
2 неделя
11
Гидросфера: состав, строение. Мировой океан и его
части.
Биосфера. Почва как особое природное образование.
Природные комплексы
Материки и океаны как крупнейшие природные
комплексы
Население мира (4 часа)
Численность и воспроизводство населения.
Половозрастной состав населения. Миграции и их
влияние на изменение народонаселения.
Плотность населения. Народы и основные религии
Урбанизация как всемирный процесс. Основные
направления и типы миграций в мире. Структура
занятости населения.
Мировое хозяйство (4 часа)
3 неделя
12
13
14,
15
16
17
18,
19
Развитие хозяйства. Ведущие страны - экспортеры
основных видов промышленной продукции.
20
Ведущие страны - экспортеры основных видов
сельскохозяйственной продукции.
2, 3
неделя
4 неделя
Ноябрь
1 неделя
4 неделя
Декабрь
1 неделя
2,3 неделя
Январь
4 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Февраль
1 неделя
21
Интеграционные отраслевые и региональные союзы.
2 неделя
Природопользование и экология (2 часа)
22,
23
Природные ресурсы. Рациональное и нерациональное
природопользование
Страноведение (3 часа)
24
25,
26
Многообразие стран мира. Типы стран.
Столицы и крупные города мира.
27,
28
29,
30
31
32,
33
34
География России (7 часов)
Географическое положение России.
Административно- территориальное устройство
России
Природа России: особенности геологического
строения; типы климатов; внутренние воды;
растительный и животный мир.
Население: численность и естественное движение
населения. Размещение населения. Народы и
основные религии. Города.
Хозяйство России: география отраслей
промышленности и сельского хозяйства. Факторы
размещения производства
Итоговое занятие (1 час)
ИТОГО 34 часа
3 неделя
4 неделя
Март
Апрель
1 неделя
2,3
неделя
4 неделя
1 неделя
2,3
неделя
4 неделя
Май
1,2
неделя
3 неделя
