Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В мире химии» предназначена для
обучающихся 9 класса, выбравших предмет химии для сдачи экзамена в форме ОГЭ и планирующих
в дальнейшем изучение химии на профильном уровне.
Цель данного курса – подготовка и поддержка выпускников 9 класса школы, помощь в
преодолении когнитивных, личностных и процессуальных трудностей в период подготовки к
экзамену.
Результатом совместной деятельности обучающихся 9 класса и педагога будут являться
результаты пробного тестирования, а в конечном итоге – итоговая аттестация обучающихся по
предмету химия.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования возникла необходимость в разработке программы
внеурочной деятельности, позволяющей расширить и углубить свои знания по химии,
сформировать навыки исследовательской деятельности.
Актуальность программы связана с возможностью обучающегося выбрать профильный
предмет обучения в старших классах или изменить свой выбор. Экзамен по химии требует от
обучающихся многих знаний и понятий не только в области неорганической химии, но и
органической химии; владеть практическими навыками и уметь применять их в другой ситуации.
Занятия по внеурочной деятельности «В мире химии» предназначены для теоретической и
практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации. Занятия
ориентированы на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса химии основной
школы, а также на подготовку обучающихся 9-х классов к ОГЭ и обучающихся, которые
выбирают химию для дальнейшего обучения в профиле. Занятия по курсу внеурочной деятельности
«В мире химии» помогут реализовать обучающимся проекты по выбранным темам.
Новизной данной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный
подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых
знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие
деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Эмоциональное
переживание процесса открытия является основой мотивации к знаниям, стимулятором самой
умственной деятельности в достижении целей личностного, социального и познавательного
развития обучающихся.
Программа разработана на основе следующих нормативных документов:
 Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
 Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением
учебных
предметов
федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 04.12.2010 г. №986;
 СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и
организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях,
утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. No189».
Занятия проводятся индивидуальные и групповые.
Цель программы:
 подготовка и поддержка выпускников 9 класса школы, помощь в преодолении
когнитивных, личностных и процессуальных трудностей в период подготовки к экзамену.
Задачи программы внеурочной деятельности по химии:
 освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
 овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент,
проводить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
2

 развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями;
 воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и
умений для использования в нестандартной ситуации.
Планируемые результаты
На занятиях курса внеурочной деятельности «В мире химии» обучающиеся дополнят свои
знания по химии, повысят свой уровень теоретической и экспериментальной подготовки. Занятия
призваны пробудить у учащихся интерес к химической науки, стимулировать дальнейшее изучение
химии. Химические знания, сформированные на внеурочных занятиях, помогут обучающимся в
подготовке к экзамену по химии и в дальнейшем осознанно выбрать направление профильного
обучения.
Предметными результатами освоения программы являются:
 в познавательной сфере: описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные
эксперименты, используя для этого русский язык и язык химии; наблюдать демонстрируемые и
самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
 в ценностно-ориентационной сфере: строить свое поведение в соответствии с принципами
бережного отношения к природе;
 в трудовой сфере: планировать и осуществлять самостоятельную работу по повторению и
освоению теоретической части, планировать и проводить химический эксперимент; использовать
вещества в соответствии с их предназначением и свойствами;
 в сфере безопасности жизнедеятельности: оказывать первую помощь при отравлениях,
ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Личностными результатами являются:
 в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую науку, отношение к
труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;
 в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной
траектории;
 в познавательной сфере: мотивация учения, умение управлять своей познавательной
деятельности.
Метапредметными результатами являются:
 владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение,
измерение, эксперимент, учебное исследование;
 умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации;
 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и
применять их на практике;
 использовать различные источники для получения химической информации.
Освоение программы внеурочной деятельности обучающимися позволит получить
следующие результаты:
В сфере развития личностных универсальных учебных действий в рамках:
1. Когнитивного компонента будут сформированы:
 основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий;
 экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях;
правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
2. Ценностного и эмоционального компонентов будет сформирована:
 потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
3

3. Деятельностного компонента будут сформированы:
 умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия;
 устойчивый
познавательный
интерес и становление
смыслообразующей
функции
познавательного мотива;
 готовность выбора профильного образования.
4. Обучающийся получить возможность для формирования:
 выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
 готовности к самообразованию и самовоспитанию.























В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий обучающийся
1. Научится:
целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных
учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать пути достижения целей.
2. Получить возможность научиться:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и
средства их достижения.
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся
1. Научится:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми.
2. Получить возможность научиться:
брать на себя инициативу в организации совместного действия;
оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной
деятельности.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий обучающийся
1. Научится:
основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета.
2. Получит возможность научиться:
ставить проблему, аргументировать ее актуальность;
самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и
эксперимента;
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов;
организовать исследование с целью проверки гипотезы;
делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Программа курса внеурочной деятельности «В мире химии» рассчитана на учащихся 9
классов (17 часов).

4

Содержание курса
внеурочной деятельности «В мире химии»
Программа занятий состоит из четырёх разделов:
1. Особенности ОГЭ по химии.
2. Повторение и углубление теоретического материала, методика решения заданий разного
уровня сложности.
3. Тестовый практикум.
4. ыполнение проектно-исследовательских работ.
Основное содержание
Раздел 0. Входной срез КИМ за 2023г. – 2ч
Раздел 1. Особенности ОГЭ по химии в 2023г. – 1ч
– кодификатор элементов содержания
– спецификация Кимов ОГЭ по химии
– информационные ресурсы ОГЭ
Раздел 2. «Мир химии» – теоретический материал по неорганической химии и
первоначальным представлениям по органической химии, методика решения заданий разного
уровня сложности – 10ч.
Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов ПСХЭ
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Строение молекул. Химическая связь: ковалентная (неполярная, полярная), ионная,
металлическая.
Валентность
химических
элементов.
Степень
окисления
химических
элементов.
Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических соединений.
Номенклатура неорганических соединений.
Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические
уравнения. Закон сохранения массы веществ.
Классификация химических реакций по различным признакам: количеству и составу
исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов,
поглощению и выделению энергии.
Вычисление массовой доли химического элемента в веществе.
Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация
кислот, щелочей, солей (средних)
Реакции ионного обмена и условия их осуществления.
Химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных.
Химические свойства оснований и кислот.
Химические свойства амфотерных гидроксидов.
Химические свойства солей (средних)
Химические свойства простых веществ неметаллов: галогенов, кислорода, серы.
Химические свойства простых веществ неметаллов: азота, фосфора, углерода, кремния
Чистые вещества и смеси. Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Человек в
мире веществ.
Окислительно-восстановительные
реакции.
Окислитель
и
восстановитель.
Вычисление массовой доли растворённого вещества в растворе. Вычисления по
химическому уравнению. (№ 21)

5

Расчётные задачи: вычисление массовой доли химического элемента в веществе,
вычисления по химическому уравнению с использованием массовой доли растворённого вещества
в растворе. (№15, 21)
Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена.
Химические свойства простых веществ металлов: щелочных, щелочноземельных, магния и
их
соединений,
железа
и
его
соединений,
алюминия,
его
соединений.
Определение характера среды растворов кислот
и
щелочей
с
помощью
индикаторов.
Качественные реакции на анионы в растворе (Cl-, Br-, I-, S2-, SO32-, SO 2-, NO -, PO 3-, CO32-,
4

3

4

SiO32-)
Качественные реакции на катионы в растворе (NH 4+, Na+, K+, Ca2+, Mg2+, Fe2+, Fe3+, Al3+,
Cu2+, Zn2+)
Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества
(кислород, водород, углекислый газ, аммиак)
Первоначальные сведения об органических веществах: предельных и непредельных
углеводородах (метане, этане, этилене, ацетилене)
Первоначальные сведения об органических
веществах: спиртах (метаноле, этаноле,
глицерине), карбоновых кислотах (муравьиной, уксусной, стеариновой).
Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы.
Раздел включает работу по тренировочным заданиям для определения готовности
школьников к экзамену по тому или иному разделу с последующим анализом и методическими
рекомендациями.
Раздел 3. Тестовый практикум. – 2ч
Включает непосредственно тестирование и работу с бланками ответов.
Раздел 4. Выполнение проектно-исследовательских работ. – 2ч
Раздел включает работу обучающихся по выбранным
консультации учителя.

темам

проекта

по

химии,

Тематическое планирование внеурочной деятельности
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Название темы

Количество часов

Входной срез КИМ 2023 г.
Раздел 1. Особенности ОГЭ по химии в 2023 г.
Раздел 2. «Мир химии»
Раздел 3. Тестовый практикум
Раздел 4. Выполнение проектно-исследовательских работ
Итого

2
1
10
2
2
17

Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.

Название темы / задания

Дата проведения по
плану

Дата проведения
по факту

Входной срез КИМ 2023 г.
Входной срез КИМ 2023 г.
Раздел 1. Особенности ОГЭ по химии в 2021г. (1 час)
Особенности
ОГЭ
по
химии
в
2023
г.
кодификатор элементов содержания, спецификация
КИМов ОГЭ по химии, демонстрационный КИМ 2023 г.,
информационные ресурсы ОГЭ
Раздел 2. «Мир химии» (10 часов)
6

4.

5.

6.

7.

8.
9.

10.

11.

12.

13.
14.
15.
16.
17.











Строение атома. Строение электронных оболочек атомов
первых 20 элементов ПСХЭ. Периодический закон и
периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева
Строение молекул. Химическая связь: ковалентная
(неполярная,
полярная),
ионная,
металлическая.
Валентность химических элементов. Степень окисления
химических элементов
Химическая реакция. Условия и признаки протекания
химических реакций. Химические уравнения. Закон
сохранения массы веществ.
Классификация химических реакций по различным
признакам: количеству и составу исходных и полученных
веществ; изменению степеней окисления химических
элементов, поглощению и выделению энергии.
Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы.
Электролитическая диссоциация кислот, щелочей, солей
(средних)
Реакции ионного обмена и условия их осуществления.
Вычисление массовой доли растворённого вещества в
растворе. Вычисления по химическому уравнению. (№21)
Химические свойства простых веществ металлов:
щелочных, щелочноземельных, магния и их соединений,
железа и его соединений, алюминия, его соединений.
Получение газообразных веществ. Качественные реакции
на газообразные
вещества
(кислород,
водород,
углекислый газ, аммиак)
Первоначальные сведения об органических веществах:
предельных и непредельных углеводородах (метане,
этане,этилене, ацетилене)
Первоначальные сведения об органических веществах:
спиртах (метаноле, этаноле, глицерине), карбоновых
кислотах (муравьиной, уксусной, стеариновой).
Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы.
Раздел 3. Тестовый практикум. (2 часа)
Диагностическая работа
Диагностическая работа
Раздел 4. Выполнение проектно-исследовательских работ (2 часа)
Работа обучающихся по выбранным темам проекта,
консультации учителя.
Работа обучающихся по выбранным темам проекта,
консультации учителя.

Список литературы
Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 1976.
Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 1980.
Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. – Л. Химия, 1978.
Урок
окочен
– занятия
продолжаются:
Внеклассная
работа
по
химии./Сост.
Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение 1992.
В.Н. Алексинский Занимательные опыты по химии
(2-е издание, исправленное) - М.:
Просвещение 1995.
Г.И. Штремплер. Химия на досуге - М.: Просвещение 1993.
А.Х. Гусаков, А.А. Лазаренко. Учителю химии о внеклассной работе – М.: Просвещение 1978.
И.Н. Чертиков, П.Н. Жуков. Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988.
Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.
7












Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа.- М.: Просвещение, 1972.
Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.:
Просвещение 1976.
Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии. - М.: Просвещение 1977.
Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.
Программно-методические материалы. Химия 8-11 классы. – М. Дрофа 2001.
Интернет-ресурсы:
ХимОнлайн
http://www.himonline.ru/?_openstat=ZGlyZWN0LnlhbmRleC5ydTs2NDUzMDY3OzE1Nzk4O
TcxNztnby5tYWlsLnJ1Omd1YXJhbnRlZQ&yclid=5683710645230838545
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://4ege.ru/gia-po-himii/

-

8