Содержание
1 Паспорт программы развития
3
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 15 г. Екатеринбурга на
2023-2027 гг.
2 Перспективный финансовый план обеспечения реализации 10
Программы развития МАОУ СОШ № 15 на 2023-2027 гг.
2 Информационная справка об образовательной организации
12
3 Общая характеристика МАОУ СОШ № 15
4
5
6
7
8
Кадровое обеспечение
Материально-технические условия и IT- инфраструктура
Результаты образовательной деятельности
Концепция Программы развития МАОУ СОШ № 15
Проекты реализации Программы развития на 2023-2027 годы
Проект «Переход на обновлённые ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО» - условие повышения качества освоения
образовательных программ»
Проект «Успех каждого ребенка» -критерий эффективности работы
школы
Проект «Повышение профессионального мастерства педагогов»условие эффективности образовательного процесса
2
14
17
21
25
32
36
39
44
47
Паспорт программы развития
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 15 г. Екатеринбурга
на 2023-2027 гг.
Полное наименование Муниципальное автономное общеобразовательное
организации
учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 15
Документы,
Нормативные
и
программные
документы
послужившие
федерального уровня:
основанием
для -Федеральный закон «Об образовании в Российской
разработки программы Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
развития
-Указ Президента Российской Федерации от
07.05.2018 № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
-Указ Президента Российской Федерации от
21.07.2020 № 474 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
-паспорт национального проекта «Образование»,
утвержденный протоколом заседания президиума
Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным
проектам от 24.12.2018 № 16.
-Постановление
Правительства
Российской
Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении
государственной
программы
Российской
Федерации «Развитие образования» (2018-2025
годы);
-Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года»;
-Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования
детей до 2030 года»;
3
-Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации
от 19.12.2014
№ 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»;
-Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации
от 31.05.2021
№
286
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
-Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации
от 31.05.2021 №
287
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта
основного общего образования».
-Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №
413 «Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта
среднего общего образования».
Нормативные
и
программные
документы
регионального и муниципального уровня:
Закон Свердловской области от 15.07.2013 № 78-03
«Об образовании в Свердловской области» (с
изменениями и дополнениями);
Постановление
Правительства
Свердловской
области от 19.12.2019
№ 920-ПП «Об
утверждении
государственной
программы
Свердловской
области
«Развитие
системы
образования и реализация молодежной политики в
Свердловской
области
до
2025
года»;
-Постановление Правительства Свердловской
области от 18.09.2019
№588
-Постановление Правительства Свердловской
области «Об утверждении стратегии развития
образования на территории Свердловской области
на
период
до
2035года»;
-Приказ
Министерства
общего
и
4
профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
-паспорт регионального проекта «Современная
школа (Свердловская область)», утвержденный
Протоколом заседания Совета при Губернаторе
Свердловской
области
по
приоритетным
стратегическим проектам Свердловской области от
17.12.2018года №18
Постановление
Администрации
города
Екатеринбурга от 27.02.2019 №375 «О разработке
стратегий социально-экономического развития
административно-территориальных
единиц
муниципального
образования
«город
Екатеринбург» и актуализации стратегических
проектов (подпроектов) Стратегического плана
развития Екатеринбурга до 2030 года»;
Постановление
Администрации
города
Екатеринбурга от 07.06.2022 № 1523 «Об
утверждении
Стратегического
проекта
«Екатеринбургское образование - стандарт «Пять
звезд».
Постановление
Администрации
города
Екатеринбурга от 28.10.2022 № 3360 «Об
утверждении
муниципальной
программы
«Развитие системы образования и создание условий
для организации отдыха и оздоровления детей в
муниципальном
образовании
«город
Екатеринбург» на 2023-2027годы»
Сведения
разработчиках
о Ответственные: Панкова Наталья Алексеевна,
директор МАОУ СОШ № 15
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом
МАОУ СОШ № 15 от 14.11.2022
5
Цель
развития
Программы Формирование
образовательной
среды,
гарантирующей доступность, вариативность и
качество
основного
и
дополнительного
образования в интересах всех участников
образовательных отношений.
Задачи Программы
-Обеспечить повышение качества образования за
счёт
появления
новых
образовательных
результатов в условиях поэтапного перехода
образовательной организации на обновлённые
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО;
-Обеспечить
разнообразие
и
доступность
дополнительного
образования
с
учётом
потребностей и возможностей детей.
-Обеспечить
непрерывный
характер
профессионально-личностного
развития
педагогических
кадров
путём
внедрения
национальной системы профессионального роста
педагогических работников.
Основные
Повышение качества освоения образовательных
направления развития программ.
организации
Создание условий успешности каждого ребенка.
Повышение
профессионального
мастерства
педагогов.
Период
и
этапы Программа реализуется с 2023 по 2027 годы
реализации
I этап - проектировочный (2023 год): разработка и
Программы развития
принятие
документов,
регламентирующих
реализацию Программы развития, разработка
дорожных
карт
проектов,
согласование
мероприятий.
II
этап - деятельностный (2024 - 2027 годы):
повышение
образовательных
результатов,
реализация разработанных проектов, мониторинг
промежуточных результатов и корректировка.
III этап – аналитический (2027 год): анализ
результатов, оценка эффективности, организация
обсуждений
по
результатам
реализации.
Подготовка концепции новой Программы развития.
6
Основные
индикаторы
целевые - Доля педагогов, подготовленных к реализации
ФГОС-2021,
в
том
числе
владеющих
инструментами сетевого, дистанционного и
электронного образования – 100%;
-доля педагогов, использующих технологии
формирования
и
оценки
функциональной
грамотности учащихся, технологии формирующего
оценивания – 100%;
- доля выпускников 9-х классов, успешно сдавших
ОГЭ, в общей численности выпускников 9-х
классов – 100%;
-доля выпускников 11-х классов, успешно сдавших
ЕГЭ, в общей численности выпускников 11- х
классов -100%;
- доля выпускников 11-х классов, получивших по
результатам сдачи ЕГЭ высокие баллы (от 80
баллов) - 15 %;
- показатели результативности обучения: качество не менее 55%;
- увеличение доли удовлетворённости качеством и
условиями образовательной деятельности (от
итогов НОКО в 2021 году) на 5%.
-доля обучающихся - активных участников
олимпиад, конференций, исследовательских и
проектных разработок различного уровня, включая
школьный – 87%;
-увеличение
количества
обучающихся
победителей и призёров в конкурсах и фестивалях
разного уровня – не менее 5% ежегодно;
- доля обучающихся в возрасте от 6,5 до 18 лет,
получающих услуги дополнительного образования
- 72 %;
- доля обучающихся, занимающихся общественнозначимой
деятельностью,
реализующих
совместные
проекты
в
рамках
сетевого
взаимодействия, в том числе с социальными
партнёрами – 30%;
-увеличение доли обучающихся, реализующих
проекты профориентационной направленности – не
7
менее 5% ежегодно;
-положительная
динамика
жизненного
и
профессионального самоопределения выпускников
школы – не менее 5% поступающих в ВУЗы к
2027году.
-доля
удовлетворенных
благополучной
обстановкой в школе среди всех участников
образовательных отношений не менее 70%;
-доля классных руководителей, освоивших
медиативные
технологии
противодействия
буллингу в школе – 100%;
- устранение кадрового дефицита педагогических
работников: снижение количества вакантных
ставок - 100%;
- доля педагогов в возрасте до 35 лет, вовлечённых
в различные формы поддержки и сопровождения
первые три года работы — 100%;
-удельный вес численности педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации по приоритетным
направлениям работы школы - до 100%;
- доля педагогов- активных участников олимпиад,
конференций, исследовательских и проектных
разработок др. – не менее 70%;
-доля
педагогических
работников
школы,
прошедших процедуру добровольной независимой
оценки профессиональной квалификации 5%;
-доля учителей, вовлеченных в национальную
систему профессионального роста педагогических
работников – 35%.
Ожидаемые
Сформирован устойчивый позитивный имидж
результаты реализации Школы в социальном окружении, районной и
Программы развития
городской системах образования за счёт высокой
результативности образования и инновационной
активности
школы
в
открытой
системе
образования.
Сформирована
система
внутришкольного
повышения
квалификации
педагогов
и
наставничества,
увеличивается
количество
педагогов, активно участвующих в методической
8
Перечень
подпрограмм
(проектов)
Проект «Переход на
обновлённые ФГОС
НОО,ФГОС
ООО,
ФГОС СОО»
Проект
«Успех
каждого ребенка»
Проект «Повышение
профессионального
мастерства педагогов»
работе, принимающих результативное участие в
конкурсах
профессионального
мастерства,
представляющих опыт работы на городском,
региональном уровне.
Создана
система
благоприятных
условий,
обеспечивающих пространство возможностей
получения качественного образования для всех и
каждого ребёнка.
Проект «Переход на обновлённые ФГОС НОО,
ФГОС ООО, ФГОС СОО» - условие повышения
качества освоения образовательных программ.
Проект «Успех каждого ребенка» - критерий
эффективности работы школы.
Проект
«Повышение
профессионального
мастерства педагогов» - условие эффективности
образовательного процесса.
Обновление содержания и технологий образования,
развитие
вариативности
реализуемых
образовательных программ.
Освоение технологии критериального оценивания
и оценивания функциональной грамотности в
системе внутришкольной оценочной деятельности.
Развитие
механизмов
эффективного
взаимодействия учреждения с образовательными
организациями, социальными партнерами в
рамках
осуществления
образовательной,
профориентационной
и
воспитательной
деятельности,
создание
системы
ранней
профориентации и осознанного выбора профессии
Положительная динамика личностных результатов
обучающихся.
Составление и реализация индивидуальных
образовательных
маршрутов,
с
учетом
индивидуальных потребностей и интересов
обучающихся, их способностей и талантов.
Устранение кадрового дефицита педагогических
работников.
Соответствие
педагогических
работников профессиональным требованиям.
9
Увеличение количества педагогов, участвующих в
конкурсах,
конференциях,
семинарах
по
распространению собственного педагогического
опыта.
Повышение профмастерства с учётом выявления
собственных дефицитов.
Исполнители
Администрация МАОУ СОШ № 15 г.
программы
Екатеринбурга, педагогический коллектив школы,
обучающиеся и родительская общественность,
представители общественности микрорайона,
социальные партнеры школы
Контроль реализации Мониторинг
эффективности
реализации
программы развития
программы развития осуществляется ежегодно
(июнь каждого года), по итогам составляется
аналитический отчет. На его основе формируется
План работы школы на учебный год.
Обсуждение
промежуточных
результатов
реализации Программы происходит на заседаниях
педагогических советов, Совета родителей, Совета
обучающихся.
Ежегодный отчет (самообследование) размещается
на официальном сайте школы.
Анализ состояния и результативности работы по
реализации Программы развития осуществляется
администрацией МАОУ СОШ № 15
Корректировку программы развития осуществляет
директор школы.
Источники
Бюджетные средства
финансирования
Внебюджетные средства
программы развития
Сайт
№15
МАОУ
СОШ https://школа15.екатеринбург.рф
Перспективный финансовый план обеспечения реализации
Программы развития МАОУ СОШ № 15 на 2023-2027 гг.
Общие затраты и источники финансирования реализации программы
развития
Затраты
Сумма, млн руб.
10
На разработку программы развития
На реализацию программы развития
Итого
0,0
9000,00
9000,00
Финансирование и материально-техническое обеспечение Программы
развития будет обеспечиваться через ассигнования из бюджета на
функционирование системы образования, а также из внебюджетных
источников.
Источниками внебюджетного финансирования определены
следующие:
Платные дополнительные образовательные услуги;
Социальные партнеры;
Безвозмездная целевая помощь со стороны физических лиц.
Смета основных расходов по реализации Программы развития на
2023-2027гг.
(без учета расходов на содержание и заработную плату)
Предмет
финансирования
Проведение
мероприятий
охране труда
Проведение
косметических
ремонтных работ
Примерная
сумма (руб.)
Перечень
закупок
Не
менее
по 150000
каждый
год
реализации
Программы
необходимых
Спецоценка условий труда,
периодические
медицинские
осмотры,
лабораторные
исследования,
обучение
специалистов.
ремонт рекреации начальной
школы, актового зала, полового
покрытия спортивного зала,
косметический
ремонт
кабинетов, рекреаций
1 500 000
11
Развитие
1 000 000
материальной базы
специализированных
кабинетов (физика,
химия, информатика,
музыка, технология)
Обновление и пополнение
лабораторного оборудования,
обновление
наглядных
пособий,
карт,
базы
музыкальных инструментов
Пополнение
библиотечного
фонда
не менее
1 000 000
ежегодно
Обновление учебников, фонда
художественной
и
методической литературы
Учебная мебель
не менее
200 000
ежегодно
Замена шкафов, парт, стульев
Обновление
материальнотехнической базы
2 000 000
Компьютерное оборудование,
оргтехника, мультимедийное
оборудование,
заправка
картриджей,
МФУ,
мультимедийное оборудование
Спортивный
инвентарь
250 000
Спортинвентарь, комплектация
лыжной базы, закуп коньков.
Закуп
оборудования
для
развития
программы
«Шахматы в школу»
Анализ материально-технической базы ОО на соответствие требованиям
ФГОС показал необходимость обновления и пополнения ресурсной базы
МАОУ СОШ № 15. Суммы финансирования являются прогнозируемыми и
подлежат изменениям в соответствии с нормативными актами.
Информационная справка об образовательной организации
Название ОО (по уставу)
Организационно-правовая
форма
Тип и вид 00
Муниципальное
автономное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 15
Автономное учреждение
Общеобразовательная организация
12
Учредитель
Департамент образования Администрации
города Екатеринбурга
Г од основания
1935
Директор
Панкова Наталья Алексеевна
Юридический адрес
620030, г. Екатеринбург, ул. Каменотесов,9
Телефон/факс
(343)261-91-66
Электронная почта
soch15@eduekb.ru
Адрес сайта
http://школа15.екатеринбург.рф
Лицензия
Серия 66JI01 № 0004211
регистрационный номер лицензии 13213 от
04 марта 2011г.
Срок действия - бессрочно
Свидетельство
о Серия 66А01 № 0002346
государственной
регистрационный номер свидетельства
аккредитации
8647 от 31 июля 2015г. выдано
Министерством
общего
и
профессионального
образования
Свердловской области.
Срок действия до 05 апреля 2024 года,
Основные образовательные Основная образовательная программа
программы
начального
общего
образования,
нормативный срок освоения программы - 4
года.
Основная образовательная программа
основного
общего
образования,
нормативный срок освоения программы - 5
лет;
Основная образовательная программа
среднего
общего
образования,
нормативный срок освоения программы - 2
года.
Адаптированные основные Адаптированная
основная
образовательные программы общеобразовательная
программа
начального
общего
образования
обучающихся с задержкой психического
развития.
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для
13
обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи.
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для
обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата.
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального образования для обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного общего образования для
обучающихся с задержкой психического
развития.
Осуществляется
обучение
по
индивидуальным учебным планам на дому
– 5 детей- инвалидов.
Дополнительные
Обеспечена занятость учащихся по
общеобразовательные
интересам во второй половине дня и в
программы - дополнительные субботу в рамках дополнительного
общеразвивающие
образования
и
курсов
внеурочной
программы для детей по деятельности.
следующим
«Хореография»,
«Студия
вокального
направленностям:
мастерства», «Судомодельный кружок»,
физкультурно-спортивной,
«Секция футбола», «Секция баскетбола»,
художественной, технической «Студия
творческого
мастерства»,
«Художественная гимнастика», «Секция
бокса», «Шахматы для начинающих»
Функционируют кружки и секции как на
бюджетной, так и внебюджетной основе.
Общая характеристика МАОУ СОШ № 15
МАОУ СОШ № 15 расположена в относительно локальном микрорайоне
города Екатеринбурга «Чапаевский», относительно удаленном (8-10 км) от
городского центра, который протянулся вдоль оживленной автомагистрали
Сибирский тракт. Население микрорайона составляет около 12 тыс. человек.
14
Жилой сектор представлен как многоэтажными зданиями, так и домами
индивидуальной застройки. В настоящее время идет строительство и
заселение многоквартирных домов ЖК «Шолохов».
Макросреду представляют различные организации, взаимодействие с
которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи
образования и социальных структур. Рядом со школой находятся МБДОУ
№267, филиал ДМШ№1, Муниципальная библиотека № 25 им. М.В.
Ломоносова, Областная психиатрическая больница № 1, Православный Храм
Святого Пантелеймона Целителя, ПСЧ №9 ФГКУ №1 ОФПС по Свердловской
области.
В непосредственной близости находится железная дорога всероссийского
значения (станция «Чапаевская»). Промышленных предприятий, культурных
центров, спортивных сооружений на территории микрорайона нет.
Миграционные перемещения изменили этнокультурный облик микрорайона.
Соответственно изменился и контингент обучающихся школы – от 20-25% в
различных возрастных параллелях составляют дети из семей переселенцев
стран СНГ – Таджикистана, Армении, Азербайджана, Узбекистана,
Казахстана, Кыргызстана.
Микросреду составляют семьи воспитанников и учащихся. Социальный
состав семей обучающихся: 90% - семьи рабочих, сферы обслуживания,
младший медицинский персонал, домохозяйки, 8% - семьи интеллигенция, 2%
- семьи безработных, самозанятых, ИП.
Специфика социальных условий МАОУ СОШ № 15:
- в микрорайоне Чапаевский школа является единственным учебным
заведением, дающим начальное общее, основное общее, среднее общее
образование;
- на протяжении десятилетий школа является социокультурным центром
микрорайона;
- относительная удаленность жилого массива от центра города ограничивает
возможности школьников при выборе направлений дополнительного
образования;
- за последние годы увеличилось количество детей из семей мигрантов,
имеющих проблемы в освоении русского языка;
- среди обучающихся достаточно высокий процент составляют соматически
ослабленные дети, испытывающие трудности в обучении.
Социальный состав обучающихся
категории обучающихся
20192020
20202021
15
20212022
на
01.09.2022
количество
обучающихся
количество
обучающихся
из
многодетных семей
количество
обучающихся
из
неполных семей
количество
обучающихся из семей
малоимущих родителей
неблагополучные семьи
количество детей под
опекой
количество
детейинвалидов
количество
обучающихся на дому
количество детей с ОВЗ,
из них
-ЗПР
-ТНР
-нарушения опорно двигательного аппарата
- умственная отсталость
473
491
513
587
110
106
100
122
213
222
222
228
10
10
10
12
6
16
7
15
7
14
6
14
11
12
12
10
4
4
4
5
30
34
34
46
20
9
0
21
12
0
21
12
0
33
12
0
1
1
1
1
количество
детеймигрантов
соматически
ослабленные дети
на учете в ПДН ОП № 6
на
внутришкольном
учете
25
28
30
40
112
6
8
123
3
6
123
2
4
123
0
0
Анализ состава семей показывает, что среди обучающихся образовательного
учреждения значительную часть составляют опекаемы дети, дети,
проживающие в неполных, многодетных и малообеспеченных семьях.
Большинство родителей - рабочие и служащие, небольшой процент составляет
интеллигенция. Часть семей обучающихся ориентирована на необходимость
16
получения качественного среднего образования, на продолжение детьми
образования в средних и высших учебных заведениях, большая часть семей,
чьи родители не имеют высшего образования, ориентированы на получение
только основного общего образования. Статистика показывает, что
положительная динамика успешного освоения основных образовательных
программ сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся
школы. Для большинства выпускников 9 классов характерно раннее
профессиональное самоопределение, они поступают в учреждения СПО. В 10
класс приходят обучающиеся, мотивированные на получение ВПО, серьезное
отношение к обучению и подготовке к ЕГЭ.
Средняя наполняемость классов – 26,7 человек. Контингент школы за 3
последних года увеличился на 112 человек. Обучение 1, 5-11 классов
организовано в 1 смену, 2-4 классы - в 2 смены. Продолжительность уроков 40 минут. Для первоклассников предусмотрена организация ежедневной
динамической паузы в середине учебного дня. Обучающиеся 1-11 классов
обучаются в режиме 5-дневной учебной недели.
Проблемой является сохранение контингента, в течение учебного года
проходит активное движение обучающихся, в основном из семей мигрантов.
Одной из тенденций, требующих особого внимания, стало увеличение с
каждым годом детей с ОВЗ/ЗПР (с 30 учеников в 2019 году до 46 в 2022году),
а также увеличение детей-мигрантов, имеющих трудности в освоении
русского языка, либо не владеющие русским языком совсем.
В предстоящие годы школе необходимо повышать имидж учреждения, найти
такие схемы и рычаги взаимодействия «СОЦИУМ – ШКОЛА - СЕМЬЯ –
РЕБЕНОК», при которых реальные возможности школы в плане
предоставления вариативных образовательных услуг и разнообразия
образовательных траекторий будут являться одним из важнейших показателей
качества образования в школе.
Кадровое обеспечение. Важнейшим условием повышения качества
образования является профессионализм педагогов. Педагогический коллектив
школы отличается творческим потенциалом, высоким профессионализмом,
чувством ответственности за качество обучения учащихся. Для успешной
реализации образовательных программ на всех уровнях общего образования
МАОУ СОШ № 15 обладает следующими кадровыми условиями:
-укомплектованность школы педагогическими кадрами составляет 100 % (33
педагога);
- всего работников в учреждении – 51;
- административно-управленческий персонал – 4 человека
17
Коллектив стабилен, ежегодно в школу устраиваются молодые педагоги и
продолжают работать. Средний возраст педагогического состава – 35 лет. 90
% педагогов имеют высшее профессиональное образования, с каждым годом
педагогов с высшим образованием становится больше, учителя со средним
профессиональным образованием, получают высшее образование по заочной
форме обучения.
Показатели кадровой структуры
18
показатели
20192020
20202021
20212022
на
01.09.2022
численность педагогов
35
32
34
33
распределение
педагогических
работников по стажу работы (чел)
-до 2-х лет
-2-5 лет
-5-20 лет
-более 20 лет
5
1
11
18
8
3
8
13
8
2
1
10
8
5
12
8
4
31
34
3
29
30
6
17
28
5
28
21
6
18
11
0
4
11
12
5
3
14
16
1
3
16
14
1
29
6
26
6
29
5
33
0
4
12
12
7
2
10
12
8
14
10
8
2
14
10
7
2
уровень
образования
педагогических работников (чел)
СПО
ВПО
Переподготовка кадров, ранее не
имевших
педагогического
образования
квалификационные
категории
педагогических работников (чел)
ВКК
1 КК
без КК
м/с
условия трудоустройства
основные
внешние совместители
возрастной состав педагогов
до 30 лет
30-40 лет
40-50 лет
старше 50 лет
Анализ
данных
таблицы
позволяет
19
проследить
тенденцию
к
«омоложению» кадрового состава коллектива. В школе нет внешних
совместителей.
Педагоги МАОУ СОШ № 15 являются экспертами
муниципальных предметных комиссий, входят в состав жюри
муниципального этапа ВсОШ, публикуются в сборнике Министерства науки
и высшего образования РФ ФГБОУ ВО «УрГПУ», ООО «ИНФОУРОК».
Процедура аттестации педагогических работников проходит согласно
нормативным документам. Аттестация педагогических работников проходит
в соответствии с планом - графиком. За 2019-2022 годы 10 педагогов школы
подтвердили квалификационные категории, 2 человека повысили
квалификационные категории, 6 педагогов были аттестованы впервые. Все
аттестационные мероприятия педагогов были успешно осуществлены. В ходе
аттестационных процессов все педагогические работники достойно
представили экспертной комиссии и педагогическому сообществу результат
своей педагогической деятельности, подтвердили профессиональную
компетентность в соответствии с заявленными квалификационными
категориями.
Результаты аттестации свидетельствуют о неуклонном росте повышения
эффективности и качества педагогической деятельности. Учителя изучают
новинки методической литературы, активно вводят в свою работу новые
формы и методы деятельности, используют современные технологии.
В соответствии с графиком осуществляется профессиональное развитие
педагогов через курсы повышения квалификации.
В 2019 - 2020 учебном году 60% педагогов, в 2020 - 2021 учебном году 76%
педагогов, в 2021-2022 учебном году 87% педагогов прошли курсы
повышения квалификации различной направленности (по подготовке к ГИА,
внедрению и реализации ФГОС ООО, ФГОС НОО и ФГОС ОВЗ, обновленным
ФГОС НОО, ООО, СОО, использованию современных информационных
технологий в образовательной деятельности, функциональная грамотность).
Повышение профессионального уровня осуществляется систематически, в
соответствии с графиком. В школе применены профессиональные стандарты
педагогов, разработаны должностные инструкции для всех категорий
педагогических работников. В основу должностных обязанностей положены
представленные в профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» обобщенные трудовые
функции.
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
Почетный работник общего образования – 1;
Почетная грамота Министерства образования РФ – 2.
20
Характеристика кадрового состава МАОУ СОШ № 15 свидетельствует о
положительной динамике в профессиональном развитии педагогов:
образовательный уровень педагогических работников стабилен; реализацию
образовательных программ обеспечивают высококвалифицированные
педагогические кадры. Вместе с тем, педагоги школы недостаточно активны
в применении проектных и инновационных технологий, распространении
своего опыта, разово участвуют в конкурсах профессионального мастерства,
в исследовательской и проектной деятельности с обучающимися.
В
основном, учителя школьного методического объединения физической
культуры и ОБЖ принимают участие в спортивных соревнованиях районного
и городского уровней, а также в акциях всероссийского масштаба спортивной
и оздоровительной направленности. В МАОУ СОШ № 15 сложилась
определенная система организации методической работы, которая
способствует профессиональному росту учителя.
В
системе можно выделить следующие структурные компоненты:
педагогический совет – как форма представления передового педагогического
опыта;
-организация
повышения квалификации на базе учреждений дополнительного
профессионального образования;
-наличие
портфолио у каждого педагога.
За
последние годы сократилась активность инновационной деятельности
педагогов, немалую роль играет большая загруженность учителей. Средняя
нагрузка педагогических работников возросла с 26,2 часа до 35,3 часов.
Несмотря на систематическое повышение квалификации, большинство
педагогов предпочитают работать традиционно. Обновление кадрового
состава школы требует повышенного внимания к системе повышения
квалификации и оказания адресной методической помощи педагогам,
реализации программы наставничества по форме «учитель-учитель».
По результатам независимой оценки качества образования в 2021 году,
которая является федеральным мониторинговым исследованием потребители
образовательных услуг оценили деятельность школы на 84,87 балла,
исследование по критериям показало насколько удовлетворены участники
образовательных
услуг:
1)открытость и доступность информации об организации - 87 балла;
2)комфортность условий
предоставления услуг
- 78,9 балла;
3) доступность услуг для инвалидов - 64,4 балла;
4)
доброжелательность, вежливость работников организации - 82,6 балл;
5)
удовлетворенность
условиями
21
осуществления
образовательной
деятельности организаций – 85,4 баллов.
Таким образом, повышение профессионального мастерства педагогов - одно
из приоритетных направлений Программы развития МАОУ СОШ № 15.
Материально-технические
условия
и
IT-инфраструктура
Материально – техническая база МАОУ СОШ № 15 соответствует задачам по
обеспечению реализации образовательной программы, имеется необходимое
учебно-материальное оснащение образовательного процесса, обеспечена
соответствующая образовательная и социальная среда. Критериальными
источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного
процесса являются требования ФГОС. В соответствии с требованиями ФГОС
созданные материально-технические условия позволяют обеспечить
безопасность пребывания обучающихся и организовать учебный процесс в
соответствии с целями и задачами образовательной программы, применять
современные образовательные технологии, обеспечивать высокое качество
образования обучающихся, формировать потребность в повышении
профессионального мастерства педагогов. Учебники, используемые в
образовательной деятельности, соответствуют Федеральным перечням
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования. Содержание
помещений соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормам, нормам пожарной безопасности. Обеспечена безопасность
образовательного учреждения. Территория, прилежащая к зданиям, имеет
асфальтовое покрытие и металлическое ограждение. В целях обеспечения
безопасности пребывания детей и сотрудников в здании смонтирована и
исправно функционирует автоматическая пожарная сигнализация,
«тревожная» кнопка, видеонаблюдение по всему периметру здания,
осуществляется наружное электрическое освещение, оборудован пост
охраны. Организация образовательной деятельности в МАОУ СОШ № 15
осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с
основными нормами охраны труда и санитарно-гигиеническими правилами.
Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и
дидактическим материалом, компьютерной и офисной техникой,
мультимедийной аппаратурой. Школа оснащена в достаточном количестве
мебелью, соответствующей возрастным особенностям обучающихся. Мебель
промаркирована в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
Кабинеты имеют определенное зонирование: зону рабочего места учителя,
зону учебных занятий, зону хранения информации. Кабинеты имею паспорта
22
с перспективным планом развития.
название
год строительства и основания
школы
количество зданий
площадь ОУ, кв.м
число учебных кабинетов и
лабораторий
помещения
для
занятий
физической культурой и спортом
библиотека
кабинет врача с процедурным
кабинетом
столовая
наличие школьного сайта
число компьютеров в ОО, в том
числе нетбуков
обеспеченность компьютерами
образовательного процесса
наличие кабинета информатики
специализированные кабинеты:
физика (с лаборантской)
химия (с лаборантской)
технология
мультимедийные установки
интерактивные доски
дополнительное оборудование
МФУ
принтеры
цветной принтер
библиотечный фонд
учебники
художественная литература
методическая литература
справочная литература
научно-популярная литература
электронные ресурсы DVD и CD
количество
1935г., в 1999г построен пристройспортивный зал
1
3084
18
1 зал
1
1
1, на 100 посадочных мест
http://школа15.екатеринбург.рф
71/30 (в локальной сети – 71)
6 обучающихся на 1 компьютер
1 (17 рабочих мест)
1
1
2
19
14
11
11
1
18748
8893
8746
519
293
197
133
23
Происходит ежегодное обновление библиотечного фонда, в
образовательной
деятельности
применяются
информационнокоммуникационные
технологии.
Библиотечный
фонд
полностью
обеспечивает потребность обучающихся и педагогов в учебной и
дополнительной литературе, включает широкий спектр электронных
образовательных ресурсов по всем дисциплинам. В библиотеке оборудовано
6 мест, оборудованных компьютерами, для индивидуальных занятий
обучающихся.
Рабочее место учителя в каждом кабинете оборудовано ПК с подключением
к локальной сети и сети Интернет. В каждом учебном кабинете имеются:
методическое обеспечение, включающее стандарты образования, примерные
программы, комплекты учебников, рекомендованные (допущенные) к
использованию в учебном процессе;
научно-популярная литература, справочные пособия (энциклопедии,
справочники), необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов
и творческих работ;
дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники
познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные
материалы по отдельным темам и курсам;
тематические таблицы, рельефные таблицы, географические и исторические
карты, картины;
мультимедийные пособия: электронные учебные издания, DVD и CD - диски,
флеш-носители с файлами по основным разделам и курсам;
технические средства обучения, в том числе средства ИКТ: компьютеры и
интерактивные доски;
демонстрационное оборудование и лабораторное оборудование (в
специальных кабинетах).
Функционирует школьный сайт. В рамках федерального проекта «Цифровая
образовательная среда» МАОУ СОШ № 15 получила комплект
компьютерного и мультимедийного оборудования для создания современной
безопасной цифровой образовательной среды.
IT-инфраструктура школы: все компьютеры школы связаны в единую
локально - вычислительную сеть, объединяющую все учебные и
административные кабинеты. В школе 71 компьютер (далее по тексту ПК) (за
последние три года количество ПК увеличилось на 16). Один компьютерный
класс, в котором 17 рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя, 1
мобильный класс. Доступ к информационным системам и информационнотелекоммуникационным
сетям
предоставляется
провайдером
АО
24
«Ростелеком» со скоростью 100 Мбит/с.
Педагоги для подготовки и проведения уроков используют ЦОР для школ:
ЯКласс, платформу ZOOM, УЧИ.ру, электронные энциклопедии,
видеофильмы.
МАОУ СОШ № 15 седьмой год участвует в районном проекте
«Сетевой город. Образование». В настоящее время педагоги, администрация
через платформу «Сетевой город» формируют тематическое планирование
по учебному предмету, ведётся электронный журнал, формируется
электронный дневник обучающегося, создаются отчёты, информируются
родители; во время сезонных карантинов организуется дистанционное
обучение. Работа по проекту «Сетевой город» помогает классным
руководителям при проведении родительских собраний для предоставления
наиболее развёрнутой картины успеваемости ребенка.
В то же время, требуется обновление кабинета технологии и постоянный
анализ и изменение IТ-инфраструктуры, в соответствии с быстро
меняющимися условиями цифровизации образования, обновляющимися
цифровыми образовательными платформами для организации сетевого
взаимодействия и онлайн обучения.
В МАОУ СОШ № 15 созданы оптимальные условия для занятий
спортом. Спортивный зал оснащен необходимым оборудованием и
инвентарём по всем разделам учебной программы по физической культуре, в
том числе для реализации программ дополнительного образования детей по
физкультурно-спортивной направленности и спортивного клуба.
Столовая расположена на первом этаже, обеденный зал столовой
рассчитан на 100 посадочных мест. Столовая полностью укомплектована
необходим оборудованием, посудой и столовыми приборами. В 2022 году
проведен обеденного зала.
Медицинский кабинет расположен на первом этаже, состоит из кабинета
врача и процедурного кабинета. Медицинскую деятельность осуществляет
ГАУЗ СО «Детская городская поликлиника № 13 г. Екатеринбург» по
договору, имеет лицензию на оказание первичной, доврачебной, медикосанитарной помощи. Медицинский кабинет в образовательном учреждении
оборудован в соответствии с санитарными нормами. Медицинский кабинет
работает ежедневно с 9-00 до 15-00, в кабинете выполнен косметический
ремонт и имеется точка доступа к интернету, установлены: весы, ростомер,
медицинские столики, кушетки, таблица для определения остроты зрения,
спирометр, динамометр ручной, тонометры, носилки. Для обеззараживания
воздуха имеется бактерицидный облучатель, холодильник для хранения
25
иммунобиологических препаратов. Установлен водонагреватель, раковины
для мытья рук и локтевые дозаторы.
С целью сохранения и обновления материально-технической базы, которая
является условием реализации ФГОС, разработан Перспективный
финансовый план обеспечения реализации Программы развития на 20232027гг.
Результаты
образовательной
деятельности.
Целенаправленная работа по реализации федерального государственного
образовательного стандарта (далее - ФГОС) является приоритетным
направлением МАОУ СОШ № 15. В МАОУ СОШ № 15 осуществлялась
деятельность по разработке образовательных программ, рабочих программ
педагогов, внедрению в образовательный процесс педагогических технологий,
соответствующих требованиям ФГОС, развитию школьной инфраструктуры
путем приобретения учебного, лабораторного и технического оборудования.
В рамках национального проекта «Образование», регионального проекта
«Успех каждого ребенка (Свердловская область)» в МАОУ СОШ № 15
уделяется внимание вопросам ранней профориентации обучающихся.
Возросла доля участия обучающихся МАОУ СОШ № 15 в цикле уроков
«ПроеКТОрия» с 3% в 2020 году до 14% в 2021 году. Ежегодно растет
количество детей, занимающихся в объединениях дополнительного
образования. В МАОУ СОШ № 15 доля детей в возрасте от 7 до 18 лет,
получающих услуги дополнительного образования в школе, в общей
численности детей данной возрастной группы составила 23 %. С 2022 года –
МАОУ СОШ № 15 стала участником городского проекта «Шахматы - в
школу».
В ходе реализации мероприятий
подпроекта «Одаренные дети» ежегодно отмечается положительная динамика
результатов участия обучающихся МАОУ СОШ № 15 во Всероссийской
олимпиаде школьников, растет количество призеров муниципального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников:
2019год- 2 человека: биология, география; 2020 год- 3 ребенка: биология,
география, 2021год- 5 человек: технология, биология, физкультура, 2022 год9 обучающихся: литература, русский язык, обществознание, искусство, ОБЖ,
биология.
Обучающиеся
МАОУ СОШ № 15 активно участвуют в конкурсах и соревнованиях
районного, городского, всероссийского уровней.
Хореографический
коллектив является активным участником и победителем конкурсов и
фестивалей районного, городского уровня.
В 2022 году в школе создан
отряд (16 подростков), который вступил в ряды «Юнармии». В школе работает
волонтерский отряд «Рука помощи». Школа активно взаимодействует с
26
общественными организациями и социальными партнёрами: УГЛТУ, ТОС
«Чапаевский», Храм Святого Пантелеймона Целителя, ПСЧ № 9 ФГКУ №1
ОФПС по Свердловской области.
В период с 2018 по 2022 гг. повысились показатели качества
образования. Увеличилась доля обучающихся, имеющих по результатам
учебного года отметки «4» и «5», на всех уровнях образования: на уровне
начального общего образования – 69,6 (на 5 % выше, чем в 2021 г.), на уровне
основного общего образования - 40 % (на 2 % выше, чем в 2021 г.), на уровне
среднего общего образования - 56% (на 6% выше, чем в 2021 г.).
Тенденция успеваемости в целом по школе характеризуется
стабильностью, количество обучающихся на «4» и «5» и количество
отличников является стабильным.
Сравнительный анализ предметных, метапредметных и личностных
результатов, полученный по результатам самообследования и независимой
экспертизы подтверждает получение выпускниками качественного
образования при освоении основной образовательной программы начального
общего образования.
С целью сохранения и предъявления высокого качества образования
педагогам, реализующим образовательную программу начального общего и
среднего общего образования необходимо обратить внимание на выбор
эффективных образовательных технологий, направленных на развитие
познавательных, учебных мотивов и мотивации учебной деятельности,
усиление индивидуальной работы с обучающимися и их родителями на всех
уровнях образования.
Результаты государственной итоговой аттестации ОГЭ, 9 класс
Основной государственный экзамен для обучающихся 9-х классов по
обязательным предметам, а также предметам по выбору в 2020 году не
проводился ввиду необходимости реализации ограничительных мероприятий
по профилактике распространения коронавирусной инфекции 43 выпускника
(100%) 9-х классов получили аттестат об основном общем образовании по
результатам итоговых отметок за год.
В 2020-2021 учебном году ГИА проводилось в формах основного
государственного экзамена и государственного выпускного экзамена по
русскому языку и математике.
В 2021-2022 учебном году 35 выпускников успешно прошли ГИА по четырем
предметам на выбор и получили аттестаты. Но качество успеваемости не
повышается: по математике 19 обучающихся показали «пороговые»
результаты. Отметим, что достижение уровня обязательной подготовки по
математике по итогам ОГЭ составляет 100% на протяжении 3-х лет.
27
Анализ результатов ОГЭ по математике позволяет сделать следующие
выводы:
остаётся невысоким процент обучающихся, получивших «5» по итогам сдачи
экзамена, показатель не превышает 3 %;
итоги сдачи ОГЭ по математике показывают отрицательную динамику
среднего оценочного балла с 3,56 (2018-2019 уч. год) до 3,22 (20202021учебный год), до 3,02 (в 2021-2022 учебный год)
снижается показатель «Качество обученности».
На протяжении последних 3-х лет качество образования по итогам ГИА
нестабильно. Так, показатель качества по итогам ОГЭ в 2018-2019 уч. году на
4% выше показателя качества по итогам года. В 2021-2022 учебном году
наоборот, показатель качества по итогам года выше на 9%, чем показатель
качества по итогам ОГЭ.
Анализ результатов ОГЭ по русскому языку позволяет отметить, что:
невысокий % количества обучающихся сдавших экзамен на «5», за последние
два года этот показатель имеет отрицательную динамику;
значительно выше количество обучающихся, получивших «4» в сравнении с
результатами ОГЭ по математике, наблюдается положительная динамика в
сравнении с 38 % в 2020-2021 учебном году до 46% в 2021-2022 учебном году;
«средний оценочный балл» понизился с 4,01 в 2019 г. до 3,96 в 2021 г., в 20212022 учебном году средний бал повысился до4,4, соответственно, изменения
в сторону уменьшения в показателе «Качество обученнности» по русскому
языку, за последние два года этот показатель уменьшился.
На протяжении последних 3-х лет качество обученности по итогам ГИА
выше, чем по итогам года. Так, показатель качества по итогам ГИА в 20202021 уч. году на 5% выше показателя качества по итогам года, а в 2021-2022
учебном году на 2% выше, чем по итогам ГИА.
Отметим, что достижение уровня обязательной подготовки по русскому языку
по итогам ОГЭ составляет 100% на протяжении 3-х лет.
По результатам ОГЭ за последние 3 года прослеживается положительная
динамика:
в отсутствии выпускников, не преодолевших минимальный порог по
обязательным предметам и предметам по выбору;
в достижении уровня обязательной подготовки по математике и русскому
языку по итогам ОГЭ составляет 100% на протяжении 2-х лет;
Вместе с тем наблюдается:
отсутствие достижения максимального результата экзаменов по выбору на
протяжении 2-х лет, снижение количества обучающихся получивших «4»;
стабильна отрицательная динамика по всем предметам в показателе «Качество
28
обученности» по результатам ОГЭ;
отрицательная динамика в сторону уменьшения среднего оценочного балла
как обязательных предметов;
сопоставление результатов промежуточной аттестации по итогам года и
результатов ОГЭ на предмет подтверждения годовой отметки позволяет
отметить, что остаётся высоким процент выпускников, не подтвердивших
результаты промежуточной аттестации за год по биологии, истории,
обществознанию, химии, физике, географии, информатике, данная тенденция
имеет положительную динамику за последние 3 года.
Результаты государственной итоговой аттестации ЕГЭ, 11 класс
Количественный состав участников ЕГЭ в течение последних 3 лет:
главным результатом ЕГЭ последних лет явилось то, что с момента введения
ЕГЭ как независимой оценки качества образования в МАОУ СОШ № 15 все
обучающиеся допущены к государственной итоговой аттестации в 11-х
классах;
доля выпускников, выбравших математику профильного уровня в качестве
единого государственного экзамена, колеблется от 69% до 40% и имеет
отрицательную динамику;
по-прежнему на первом месте в течение 3 лет остаётся предмет
«Обществознание», как предмет по выбору;
небольшое число участников ЕГЭ по биологии, литературе, истории,
информатике, химии.
Анализ результатов ЕГЭ
Из данных за последние 3 года видна положительная динамика: средний балл
по русскому языку стабильно увеличивался с 2021 г (60,11 балла) по
2022учебный год (63,69 балла) г., увеличение составило - 2,58 балла.
Экзамен по математике сдается по двум уровням: базовом и профильном.
Среди выпускников выбор профильной математики в качестве ЕГЭ остаётся
достаточно высоким, что объясняется более взвешенным отношением к своим
возможностям и планам на дальнейшее обучение.
Максимальный балл и средний балл с 2019 г. по 2022 г. имеет прогрессивную
направленность. Максимальный балл увеличился на 15 баллов, с 43,47 в 2021
г., до 58,67 в 2022 году.
Для выбора сдачи ЕГЭ представлен широкий выбор предметов среди
выпускников 11 класса.
В 2021 году 1 ученик по литературе получил балл- 96
Исходя из этого, необходимо использовать положительный опыт организации
подготовки к ГИА по русскому языку и математике, по другим учебным
29
предметам, опыт других ОО.
По результатам ЕГЭ за 3 года прослеживается положительная динамика по:
среднему баллу по русскому языку и математике
отсутствием обучающихся, не преодолевших минимальный порог по двум
обязательным предметам (русскому языку и математике) в ОО;
Вместе с тем наблюдается отрицательная динамика:
в наличии обучающихся, не преодолевших минимальный порог по предмету:
химия (1 ученик);
в стабильно невысоких результатах предметов по выбору (ниже городских и
средних баллов по России).
наблюдается снижение количества выпускников 11 класса, поступивших в
ВУЗы на конкурсной основе.
Таким образом, на основе анализа достигнутых результатов деятельности ОО
можно сделать следующие выводы:
успеваемость по школе характеризуется стабильностью.
Вызывает тревогу низкое качество подготовки выпускников по предметам,
небольшое количество призеров районных олимпиад и НПК. По результатам
достижений обучающихся выявлено, что наблюдается недостаточно высокий
показатель участия обучающихся в интеллектуальных конкурсах, значительно
выше показатель участия в творческих конкурсах и спортивных
мероприятиях.
В целом, ранее избранная администрацией и педагогическим коллективом
стратегия развития школы была правильной и позволила школе по основным
показателям стабилизировать достижения.
Воспитательная работа является неотъемлемой частью образовательного
процесса и создает условия для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
ребёнка. Активное включение обучающихся в систему воспитательных
мероприятий педагогически целесообразно, так как способствует
разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые
не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к
различным видам деятельности, желанию активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно
организовать своё свободное время.
МАОУ СОШ № 15 активно участвует в городских проектах «Город друзей»,
«Открытый урок чтения», «Я помню! Я горжусь!», районных проектах, таких
как «15 отважных», «Школа безопасности». Многие мероприятия проводятся
во взаимодействие с семьей, это один из важных компонентов воспитательной
30
системы школы, позволяет сделать родителей полноправными членами
нашего коллектива, участниками образовательного процесса.
Большое значение уделяется нравственному и патриотическому воспитанию
обучающихся.
Анализ выполнения программы показал, что достигнуты следующие
положительные результаты:
-созданы условия (нормативные, кадровые, материально-технические,
информационные, финансовые) для успешной реализации основных
образовательных программ на всех уровнях образования;
-создана современная информационная среда, включающая локальную сеть,
объединившую все учебные и административные помещения, выход в
Интернет через выделенный сервер, введен в действие электронный дневник
(сетевой город Образование), действует официальный сайт школы;
-учебный план отражает современные требования Федеральных
государственных образовательных стандартов и базируется на учете запросов
обучающихся и их родителей;
- реализацию образовательных программ обеспечивают квалифицированные
педагогические кадры, педагоги проявляют интерес к образовательным
инновациям.
-обучающиеся участвуют в дистанционных олимпиадах по всем предметам;
обучающиеся школы принимают участие в мероприятиях патриотической
направленности.
-обучающиеся имеют возможность реализовать свои творческие способности
в урочное и внеурочное время;
-в школе созданы условия для здоровьесбережения, обучающиеся принимают
участие во всероссийских акциях «Кросс наций», «Лыжня России»,
легкоатлетических эстафетах, сдаче норм ГТО, соревнованиях по футболу,
баскетболу. Традиционно проводятся дни здоровья, в которых принимают
участия все участники образовательных отношений. Горячим питанием
охвачены 76% обучающихся.
Анализ распределения обучающихся по группам здоровья за 3 года
показывает уменьшение количества детей с 1 группой здоровья, высокая доля
2 группы, увеличивается число детей с 3 группой. Проведенный анализ
позволяет сделать вывод, что уровень соматического здоровья детей,
обучающихся в школе, падает. Критерий состояния соматического здоровья
детей и его показатели не являются результатами деятельности ОО, но их
необходимо учитывать при организации образовательной деятельности. За 3
года отсутствовали несчастные случаи с обучающимися.
В то же время режим карантина 2020, 2021 года сделал невозможным
31
проведение массовых мероприятий и встреч, они перешли в онлайн-формат,
часть традиций, связанных с организацией общешкольных мероприятий,
утеряна, возникла потребность в возрождении многих общешкольных
мероприятий, создающих благоприятный климат в школе, необходимость
продумать меры по активизации взаимодействия всех участников
образовательных отношений.
По результатам анализа были определены актуальные проблемы в ОО:
Отсутствие у педагогов единства требований и критериев оценивания.
Недостаточная индивидуальная работа с обучающимися.
Сохраняется высокий контингент обучающихся «группы риска», имеющих
отклонения от социально-нравственных норм поведения.
Недостаточная работа по мотивации всех участников образовательных
отношений на качество: обучающихся, педагогов, родителей.
Низкая мотивация педагогов к инновационной деятельности.
Неэффективное использование продуктивных образовательных технологий
учителями-предметниками.
Недостаточная работа с одаренными обучающимися по подготовке к ЕГЭ,
ОГЭ, ВСОШ, НПК.
Недостаточный уровень методической работы.
Недостаточная
профориентационная
работа,
большое
количество
выпускников нашей школы не имеют четкого представления о перспективах
построения своего профессионального будущего.
Для решения проблем необходимо:
Обеспечить реализацию требований ФГОС НОО, ООО и СОО с учетом
индивидуальных образовательных запросов обучающихся.
Откорректировать внутреннюю систему оценки качества образования,
обеспечить ее соответствие внешней оценке качества образования.
Ввести систему критериального оценивания результатов обучающихся.
Повысить доступность и качество дополнительных образовательных услуг,
организовать сопровождение одаренных, талантливых и социально-активных
обучающихся.
Развивать материально-техническую базу школы для внедрения современной
цифровой образовательной среды.
Концепция Программы развития МАОУ СОШ № 15 на 2023-2027 гг.
Настоящая программа развития является стратегическим документом,
содержит описание миссии, цели, стратегических задач и необходимых
32
ресурсов, целевых показателей достижения цели МАОУ СОШ № 15 на период
с 2023 по 2027 гг. в соответствии с действующим законодательством в области
образования и реальной образовательной практикой. Главные характеристики
программы развития – комплексность и нацеленность на результат.
Программа развития опирается на традиции, достижения предыдущих лет,
конкурентные преимущества школы, обеспечвает целенаправленную,
скоординированную деятельность педагогического коллектива по реализации
запланированных изменений в организации деятельности школы, цель
которых состоит в улучшении образовательных результатов учеников и
одновременно в наращивании потенциала МАОУ СОШ № 15 как организации,
способной управлять этими изменениями.
Программа развития на 2023-2027 гг. является логическим продолжением
программы развития, реализованной в 2018 – 2022 гг.
Программа развития обсуждалась на Педагогическом совете с участием
представителей Совета родителей и Совета старшеклассников, протокол от
19.12.2022 № 5.
Программа развития как стратегический проект призвана:
- обеспечить достижение целевых показателей Государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования» на срок 2018 – 2025 годы
(утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 г. № 1642) и стратегических целей Национального проекта
«Образование» в деятельности школы;
- обеспечить качественную реализацию муниципального задания и
всестороннее удовлетворение образовательных запросов субъектов
образовательных отношений;
- создать условия для развития и реализации стратегии изменений;
- объединить усилия всех заинтересованных участников образовательных
отношений и социальных партнеров для достижения целей программы
развития.
Концепция Программы развития МАОУ СОШ № 15 составлена в
соответствии с комплексом стратегических задач, направленных на развитие
образования. Стратегическим направлением, обеспечивающим глобальную
конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской
Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования,
является формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у
обучающихся образовательных организаций всех видов и уровней. Данные
ценности формируются посредством предоставления обучающимся
возможностей освоения основных общеобразовательных программ по
индивидуальному учебному плану и программ дополнительного образования.
33
Социальным контекстом формирования ценностей саморазвития и
самообразования выступают также система ранней профориентации учащихся
и их вовлечение в волонтёрское движение.
Образовательная система Школы рассчитана на все категории
учащихся, в том числе учащихся с ОВЗ, направленна на реализацию их
потенциальных возможностей и удовлетворение индивидуальных
склонностей, интересов, запросов.
Государственная программа развития образования подчеркивает
актуальность и необходимость нового облика системы образования как
системы, создающей вариативные условия, возможности и опции для
личностного и профессионального развития при гарантии их эффективности
и качества. Личностно ориентированная модель образования, учитывающая
внешние вызовы и тенденции, позволит существенно повысить
конкурентоспособность личности.
В реализации этой стратегии Школа видит свою миссию в создании
открытого образовательного пространства для получения качественного
образования всеми учащимися, ориентированного на успех ребёнка в
социальном окружении, реализации индивидуальных образовательных
маршрутов обучающихся в форматах индивидуальных учебных планов.
Эффективность реализации данной миссии возможна только при развитии
непрерывного развития ответственности учащихся за результаты своего
образования. Поэтому ключевой ценностью образовательной деятельности
учащегося выступает «активная личность», использующая потенциал
образовательного пространства для достижения своих социально значимых
целей.
Реализация миссии Школы возможна за счёт технологической
перестройки образовательного процесса, опирающейся на инновационные
технологии, создание условий для качественного образования, позволяющего
каждому выпускнику обеспечить профессиональную занятость в условиях
нового информационного общества, эффективное воспитание гражданина с
высокими нравственными ценностями.
Главным условием успешности развития Школы является сочетание
профессионализма учителей и внутренней мотивации учащихся.
Целью образовательного взаимодействия является создание условий
для учебной и социальной успешности каждого ученика, а с другой стороны
- на самореализацию каждого педагога.
Ключевые приоритеты развития школы до 2027 года:
Создание системы сетевого взаимодействия, которая будет оказывать
учащимся помощь в выборе будущей специальности, подготовке к
34
поступлению в вуз.
Расширение образовательных возможностей для учащихся через
многопрофильность и вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования.
Совершенствование модели управления качеством образования. Школа
начала реализацию новой рабочей программы воспитания, составленной в
соответствии с законодательством в сфере образования, с 1 сентября 2021
года. Воспитательная работа школы строится в соответствии с общей целью
воспитания – личностным развитием учащихся, основанном на базовых
ценностях общества (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания,
культура, здоровье, человек), и воспитательным идеалом. Современный
национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального
народа России.
Ценности, на которых основывается деятельность педагогического
коллектива:
право каждого ребенка на получение образования, соответствующего его
индивидуальным особенностям и возможностям;
сотрудничество всех участников образовательных отношений, основанное на
взаимоуважении и доверии;
стремление к высокой психологической комфортности для всех участников
образовательных отношений;
достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего
требованиям ФГОС общего образования;
стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации
выпускника школы;
формирование
гражданско-патриотического
сознания
обучающихся,
бережного отношения к истории Отечества, уважение к традиционной
культуре и ее художественным ценностям, государственной символике
России;
развитие духовно-нравственных качеств личности, стремление к
самоконтролю и саморегуляции поведения, проявление взаимоуважения и
взаимопонимания в коллективе и семье;
мотивация на укрепление и сбережение своего здоровья, устойчивую
потребность в здоровом образе жизни.
Необходимо совершенствовать образовательное пространство школы,
которое определяется единством базовых национальных ценностей
35
российского общества, определяющих ценностно - смысловые и
содержательные основы общего образования. Это обеспечит получение
качественного и доступного образования, необходимого для успешной
социализации, самореализации обучающихся и динамичного развития школы
в современных условиях.
Целевые ориентиры школы связаны с моделированием образа выпускника
школы. Определяющие параметры: объем знаний, познавательная
направленность личности, развитие творческих способностей и духовнонравственных качеств, реализация воспитательного потенциала личности.
Для реализации Программы развития предполагается использование уже
имеющихся ресурсов Учреждения, их актуализация, и привлечение новых.
Достичь реализации концепции возможно через создание условий для
обеспечения изменений состояния образовательного пространства в МАОУ
СОШ №15.
Развитие школы должно способствовать повышению эффективности,
вариативности и качества образования, обеспечению соответствия
содержания обучения и воспитания на всех уровнях образования актуальным
и перспективным потребностям обучающихся. Развитие школы должно
органически входить в систему ценностей, традиций и всего того, что
составляет уклад МАОУ СОШ № 15 в течение многих лет.
Концепция предусматривает совершенствование образовательной, научнометодической, организационно-управленческой сфер деятельности ОО с
сохранением
лучших
традиций
школы.
Проекты реализации Программы развития на 2023-2027 годы.
Цели, задачи и принципы развития, достижения и проблемы МАОУ СОШ №
15 определяют основные направления совершенствования деятельности
школы.
В
основу реализации Программы положен современный программно–
проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность
деятельности администрации и творческие инициативы сотрудников.
Задачи Программы развития
Создание
условий
для
проектирования
и
реализации
основных
образовательных
программ
в
соответствии
с
обновленным ФГОС и соблюдением
Ожидаемые результаты
выполнения Программы
Соответствие требованиям ФГОС
НОО, ООО, СОО нормативноправовой базы, информационного,
организационно-методического,
кадрового,
финансового
и
36
преемственности на всех уровнях
образования
Создание безопасных комфортных
условий образовательной среды для
сохранения и укрепления здоровья
обучающихся и педагогов; усиление
антитеррористической
защищенности организации
Совершенствование
системы
охраны труда, внедрение новых
мероприятий по улучшению условий
и охраны труда.
Совершенствование
внутришкольной оценки качества
образования
с
использованием
механизмов независимой оценки
Расширение
возможностей
воспитательной
системы,
обеспечивающей
социализацию
школьников
в
условиях
политкультурного
и
поликонфессионального общества
Развитие
профессиональной
компетентности педагогов через
повышение
квалификации
и
материально-технического
обеспечения МАОУ СОШ № 15
Соответствие требованиям СанПиН
в разделе условий, содействующих
сохранению
и
укреплению
физического и психологического
здоровья
участников
образовательных отношений.
Соответствие
локальных
нормативных актов школы в сфере
охраны труда.
Разработка и
планомерное
осуществление
мероприятий по улучшению условий
и охраны труда, в том числе:
проведение специальной оценки
условий труда, оценку уровней
профессиональных
рисков;
модернизация
оборудования и
технологических
процессов
на
рабочих местах с целью снижения
содержания вредных веществ в
воздухе рабочей зоны, механических
колебаний и излучений;
Создание обновленной системы
управления качеством образования,
основанной
на
внедрении
критериального
оценивания,
в
условиях введения обновленного
ФГОС
Сформированность у обучающихся
мировоззренческих
позиций
и
системы
этических
ценностей,
позволяющих самоопределиться и
самореализоваться в социальной
среде.
Совершенствование форм работы с
педагогическими
кадрами
и
модернизация
внутришкольной
системы повышения квалификации
37
переподготовку, в том числе по педагогических работников, через
работе с обучающимися с ОВЗ
работку
индивидуальных
образовательных
маршрутов
педагогов,
в
условиях
вариативности
образования,
введения
профессионального
стандарта педагога.
Проект «Переход на обновленный Обновление
содержания
и
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС технологий образования, развитие
СОО» - условие повышения качества вариативности
реализуемых
освоения образовательных программ образовательных
программ,
совершенствование
оценочной
деятельности.
Проект «Успех каждого ребенка»- Развитие механизмов эффективного
критерий эффективности работы взаимодействия
учреждения
с
школы
образовательными организациями,
социальными партнерами в рамках
осуществления
образовательной,
профориентационной
и
воспитательной
деятельности,
создание системы
ранней
профориентации
и
осознанного выбора профессии
Проект
«Повышение Соответствие
педагогических
профессионального
мастерства работников
предъявляемым
педагогов»-условие эффективности требованиям, увеличение количества
образовательного процесса.
педагогических
работников,
участвующих
в
конкурсах,
конференциях,
семинарах
по
распространению
собственного
опыта, отработка новых процедур
повышения
качества
педагогического труда
Проект «Переход на обновленный ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО»
- условие повышения качества освоения образовательных программ»
Паспорт проекта
Основополагающий
обновленный ФГОС начального, основного,
среднего общего образования, который содержит
38
документ
требования к результату освоения основных
образовательных программ и требований к
системе оценки планируемого результата как
совокупности личностного, метапредметного и
предметного.
Идея проекта
создание
единой
системы
управления
качеством
образовательного
процесса,
исключающей противоречия между наличием
различных процедур и инструментария
внешней и внутренней системы оценки
качества
образования,
внедрение
критериального оценивания, обеспечивающего
преемственность оценивания на разных
ступенях образования.
обеспечить
повышение
качества
и
результативности реализации образовательных
программ через совершенствование системы
внутренней оценки качества образования и
применение
единых
централизованных
процедур и инструментария
Обеспечить реализацию обновлённых ФГОС
НОО и ФГОС ООО с 01.09.2022 года. ФГОС СОО
с 01.09.2023года.
Обеспечить повышение качественной подготовки
обучающихся к государственной итоговой
аттестации (ОГЭ, ЕГЭ).
Обеспечить
повышение
эффективности
внутренней
системы
оценки
качества
образования (ВСОКО), соответствие внутренней
системы оценки качества образования внешней
оценке.
Создать
условия
для
формирования
функциональной грамотности обучающихся.
Развивать
вариативность
реализуемых
образовательных программ через сетевое
взаимодействие
с
образовательными
организациями, учреждениями дополнительного
образования.
Цель проекта
Задачи проекта
39
Принципы проекта
поэтапность и системность работы;
научность работы;
система
мониторинга
с
четким
инструментарием измерения показателей;
Ожидаемый результат Обновление содержания и технологий
проекта
образования,
развитие
вариативности
реализуемых образовательных программ,
совершенствование оценочной деятельности.
Важнейшие
целевые наличие программы измерения оценки качества
показатели
и образования по уровням образования, четкий
индикаторы проекта
инструментарий и показатели оценивания, не
противоречащие измерителям НОКО;
доля выпускников 9-х классов, успешно сдавших
ОГЭ, в общей численности выпускников 9-х
классов - 100%;
доля выпускников 11-х классов, успешно сдавших
ЕГЭ, в общей численности выпускников 11-х
классов -100%;
доля выпускников 11 -х классов, получивших по
результатам сдачи ЕГЭ высокие баллы (от 80
баллов) - 5 %;
показатели результативности обучения: качество не менее 55 %.
увеличение доли удовлетворённости всех
участников образовательного процесса качеством,
возможностями и условиями образовательной
деятельности (от итогов НОК в 2021 году) на 10
%.
Дорожная карта мероприятий по реализации проекта «Переход на
обновленный ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО»
Мероприятия
Сроки
Реализация ФГОС общего весь период
образования,
реализация реализации
обновленных
ФГОС. программы
Изучение
федеральных
нормативных и методических
40
Планируемый результат
Обеспечение
преемственности
реализации
основных
общеобразовательных
программ,
обеспечение
материалов по вопросам
формирования
оценки
функциональной
грамотности: методологии и
критериев оценки качества
общего
образования
в
общеобразовательных
организациях
на
основе
практики
международных
исследований
качества
подготовки обучающихся.
Информирование
обучающихся и их родителей
о
мероприятиях
по
формированию
функциональной
грамотности. Внедрение в
образовательный
процесс
разработанного материала из
открытого банка заданий и
технологий
с
целью
формирования
функциональной
грамотности.
Разработка и утверждение в
образовательных программ соответствии
по обновленным ФГОС
с поэтапным
графиком
внедрения
Организация
курсовой
подготовки педагогов по
обновленным
ФГОС.
Организация
участия
педагогов школы в курсах
повышения квалификации,
посвященных формированию
функциональной
единых
подходов
к
преподаванию и оценке
образовательных
результатов обучающихся
Обеспечение
условий
реализации
обновлённых
ФГОС.
в
Обеспечение
условий
соответствии реализации
обновлённых
с поэтапным ФГОС
графиком
внедрения
41
грамотности.
Организация
мероприятий весь период
обеспечению объективности реализации
оценивания образовательных программы
результатов
обучающихся.
Участие
в
процедурах
независимой оценки качества
образования.
Реализация
плана
мероприятий
по
устранению
недостатков,
выявленных
в
ходе
проведения в 2021 году
независимой оценки качества
условий
осуществления
образовательной
деятельности организациями,
расположенными
на
территории
Свердловской
области.
Введение критериального
оценивания
результатов
обучающихся, соответствие
результатов внутренней и
внешней оценки качества
образования,
повышение
объективности результатов
образовательной
деятельности
Организация
весь период
индивидуальной работы с реализации
неоднородным контингентом программы
обучающихся по темпам
работы,
возможностям
усвоения
учебного
материала, уровню учебных
достижений:
организация разноуровневого
обучения, индивидуальных
образовательных маршрутов,
дополнительных
консультаций для целевых
групп обучающихся;
организация
работы
по
индивидуальному
сопровождению
Увеличение
доли
обучающихся на «4» и «5».
Повышение
качества
образования.
Индивидуализация
обучения
42
Устранение
замечаний,
выявленных в ходе НОКО
обучающихся по устранению
учебных дефицитов на всех
уровнях общего образования
Эффективная
работа
по
организации
наставничества по модели
«ученик- ученик».
Организация
работы
по
подготовке выпускников к
ГИА:
диагностика
уровня
обучаемости,
выявление
обучающихся
«группы
риска» и потенциальных
высокобалльников;
организация дополнительных
занятий с обучающимися
«группы
риска»
и
потенциальными
высокобалльниками;
работа
с
открытыми
информационными
ресурсами:
Федеральные официальные
сайты
ФИПИ,
Минпросвещения
России,
Рособрнадзора;
Сайт
национальных
исследований
качества
образования.
организация и проведение
диагностических
и
тренировочных
работ
в
системе «Статград»;
организация
занятий,
тренингов по формированию
психологической готовности
обучающихся, педагогов и
весь период Увеличение
количества
реализации
взаимодействующих пар по
программы
модели «ученик-ученик»
весь период
реализации
программы
43
Обеспечение повышения
качества
подготовки
обучающихся к ГИА.
100% сдача ОГЭ, ЕГЭ по
обязательным
предметам
для получения аттестата об
основном общем и среднем
общем
образовании.
Повышение среднего балла
ЕГЭ, ОГЭ.
родителей к ГИА;
сопровождение
процессов
взаимодействия с родителями
(законными
представителями),
обучающимися и педагогами
Проект «Успех каждого ребенка»- критерий эффективности работы
школы
Паспорт проекта
Основополагающий
Стратегии развития образования до 2025 года
документ
Идея проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Развитие
механизмов
эффективного
взаимодействия учреждения с образовательными
организациями, социальными партнерами в
рамках
осуществления
образовательной,
профориентационной
и
воспитательной
деятельности,
создание
системы
ранней
профориентации
и
осознанного
выбора
профессии
Создание
качественных
условий
для
воспитания гармонично развитой и социально
ответственной
личности,
обновления
содержания и методов дополнительного
образования детей, развития кадрового
потенциала и модернизации инфраструктуры
системы дополнительного образования детей
Формирование эффективной системы выявления
поддержки и развития способностей и талантов у
детей. Создание универсальной модели
дополнительного образования, в том числе с
учетом
сетевого взаимодействия,
учитывающей индивидуальные потребности
детей. Расширение возможностей участия
обучающихся в мероприятиях интеллектуальной
направленности, соответствующих современным
тенденциям развития сектора внеучебных
мероприятий
44
Принципы проекта
Политкультурная среда
Позитивная профилактика
Толерантность
Открытость
Ожидаемый результат Создание
условий
для
обеспечения
проекта
доступности воспитания гармонично развитой
и социально ответственной личности путем
обновления
содержания
и
методов
здоровьесберегающей
индивидуализации
образования, поддержки одаренных детей и
детей с ОВЗ, модернизации инфраструктуры
отделения дополнительного образования детей.
Важнейшие
целевые Увеличение
доли
учащихся
в
системе
показатели
и дополнительного образования до 90%;
индикаторы проекта
Численность обучающихся, вовлеченных в
деятельность общественных объединений - 100
человек;
Увеличение доли учащихся, принявших участие
в городских, всероссийских
внеучебных
мероприятиях, не менее 40% от общей
численности учащихся;
Увеличение количества участников проектов
«Проектория»,
«Билет
в
будущее»,
направленных на раннюю профориентацию
учащихся;
Создание
системы
сопровождения
и
наставничества для обучающихся школы;
Освоение учащимися с ОВЗ дополнительных
общеразвивающих программ, в том числе с
использованием дистанционных технологий.
Доля победителей и призеров муниципального
этапа ВсОШ - 5% от количества участвовавших
Положительная
динамика
количества
обучающихся - победителей и призеров олимпиад,
конкурсов различного уровня
Дорожная карта мероприятий проекта «Успех каждого ребенка»
45
мероприятия
Внедрение
системы
психолого-педагогической
диагностики
по
выявлению
творческого
потенциала обучающихся
и
психологопедагогического
сопровождения одарённых
и
талантливых
обучающихся
по
различным направлениям
деятельности
Изучение образовательных
запросов обучающихся и
родителей.
Формирование групп для
обучения
на
курсах
внеурочной
на
всех
уровнях образования.
Реализация
программ
дополнительного
образования технической,
художественной,
туристско-краеведческой
направленностей
через
работу
объединений
дополнительного
образования, расширение
вариативности программ
дополнительного
образования (увеличение
направлений
деятельности)
Подготовка и участие
обучающихся
во
Всероссийской олимпиаде
сроки
сентябрьоктябрь,
январьфевраль
каждого года
реализации
программы
планируемый результат
Разработка индивидуальных
образовательных маршрутов
для обучающихся с разными
потребностями в обучении.
Получение
учащимися
рекомендаций по построению
индивидуального
учебного
плана в соответствии с
выбранными
профессиональными
компетенциями (на основе
тестирования,
участия
в
проекте «Билет в будущее»)
сентябрь
- Профессиональное
октябрь
самоопределение
каждого года обучающихся.
реализации
программы
весь период Расширение
возможностей
реализации
для одарённых детей в
программы
самореализации.
Создание
универсальной
модели
дополнительного
образования, в том числе с
учетом
сетевого
взаимодействия,
учитывающей
индивидуальные потребности
детей.
в
течение Увеличение доли участников и
года
всего призёров
Всероссийской
срока
олимпиады школьников
46
школьников (школьный,
муниципальный,
этапы)
Подготовка и участие
обучающихся в НПК
Работа отрядов социальнозначимой направленности:
организация
работы
волонтерского
отряда
«Рука помощи», отрядов
ЮИД, ДЮП, Юнармии
Участие обучающихся во
Всероссийском
проекте
«Урок цифры» Участие
обучающихся в открытых
онлайн-уроках
«ПроеКТОрия», проектах
«Билет
в
будущее»,
«Большая перемена»
реализации
программы
Увеличение доли участников и
призёров НПК
весь
срок Включение обучающихся в
реализации
общественную деятельность,
программы
повышение
социальной
активности
весь
срок Повышение
уровня
реализации
информационной грамотности
программы
всех
участников
образовательной деятельности,
включая педагогов и родителей
обучающихся.
Раннее
профессиональное
самоопределение
обучающихся,
повышение
социальной активности
Участие обучающихся в весь
срок Развитие социального
конкурсном
движении реализации
партнёрства
с
различного
уровня
и программы
организациями
и
направленности
производственными
предприятиями
в рамках
предпрофильной подготовки
Увеличение
количества
участников,
конкурсов,
турниров,
конференций
разного уровня от общей доли
количества обучающихся.
Проект «Повышение профессионального мастерства педагогов»-условие
эффективности образовательного процесса.
Паспорт проекта:
Основополагающий
документ
Профессиональный
стандарт
«Педагог»,
включающий
перечень
профессиональных
требований к учителю, который применяется при
47
формировании кадровой политики и в правлении
персоналом, при организации обучения и
аттестации работников, заключении трудовых
договоров, разработке должностных инструкций.
Идея проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Модернизация системы развития и повышения
квалификации педагогических кадров на
основе
интеграции
корпоративных
и
индивидуальных
форм
развития
профессиональной
компетентности
в
соответствии
с
требованиями
профессионального стандарта, разработка
ИОМ, как внутренней системы оценки
соответствия
кадров
требованиям
профессионального стандарта.
Создание
условий
для
качественного
повышения профессиональной компетентности
педагогического
коллектива
средствами
развития его инновационной культуры и
овладение
педагогами
методологией
системного подхода к анализу преобразования
педагогической
деятельности,
которые
обеспечат устойчивый рост по всем
направлениям вариативного образовательного
процесса.
Обновить содержание методической работы
школы
по
качественной
подготовке,
переподготовке и повышению квалификации
педагогических кадров с учётом основных
направлений
муниципальной
кадровой
политики
и
модернизации
системы
образования
через
реализацию
индивидуальных образовательных маршрутов
педагогов.
Развивать профессиональные компетенции,
соответствующие
квалификационным
требованиям профессионального стандарта
педагога.
Создать условия для формирования эффективной
48
системы поддержки молодых педагогов
Принципы проекта
Поэтапность и системность работы;
обновление
организационных
форм
и
технологий;
совершенствование
профессионализма
педагогических работников по направлениям:
уровень начинающего (молодого) педагога,
уровень продвинутого педагога, уровень
педагога
–наставника
и
педагогаисследователя.
Ожидаемый результат Совершенствование
форм
работы
с
проекта
педагогическими кадрами и модернизация
внутришкольной
системы
повышения
квалификации педагогических работников в
условиях введения обновленного ФГОС и
профессионального стандарта педагога
Важнейшие
целевые Положительная
мотивация
педагогического
показатели
и коллектива
к
повышению
собственного
индикаторы проекта
профессионализма;
Доля
педагогов,
имеющих
высшую
квалификационную категорию – 20 %,
первую квалификационную категорию - 65%;
Доля
педагогов,
использующих
исследовательские и проектные технологии 100%;
Удельный вес численности педагогов,
прошедших курсы повышения квалификации
по приоритетным направлениям работы
школы - до 100%;
Доля педагогов, имеющих отраслевые
награды – до 40%;
Удовлетворенность
100%
педагогов
социально-психологическим климатом в
школе, рост общей и профессональной
культуры педагогов;
Доля учителей, имеющих эффективно
функционирующий персональный сайт не
49
менее 30%;
Доля педагогов, участвующих в различных
конкурсах профессионального мастерства 10%;
Увеличение доли педагогов в возрасте до 35 лет
до 40%;
Доля педагогов в возрасте до 35 лет, вовлечённых
в различные формы поддержки и сопровождения
первые три года работы - 100%.
Дорожная
карта
мероприятий
проекта
«Повышение
профессионального мастерства педагогов»
мероприятие
сроки
планируемый
результат
Анализ кадрового состава
для
выявления
«проблемных»
точек
педагогического коллектива
декабрь,
2022
Создание базы данных
о потребностях по
повышению
квалификации,
составление
карты
педагогических
интересов работников.
Выявление профессиональных январьзатруднений
педагогов: февраль
диагностика профессиональных 2023
дефицитов
и
компетенция
учителей
работа
по
их
устранению:
составление индивидуальных
образовательных
маршрутов
педагогов;
внесение изменений в планы
работы
МО
учителейпредметников,
корректировка
рабочих
программ
Выявление
профессиональных
дефицитов.
Оказание
адресной
помощи педагогам в
преодолении
профессиональных
дефицитов, создание
системы поддержки
профессиональной
деятельности педагога
Организация
Развитие
повышения весь
50
срок
квалификации педагогических реализации
работников:
программы
аттестация педагогов,
курсовая подготовка с учетом
специализации
учителя
и
перечня
направлений
обновления содержания общего
образования:
по вопросам подготовки к
реализации обновленных ФГОС
НОО, ООО;
программа
повышения
квалификации педагогов в
соответствии с выявленными
профессиональными
дефицитами;
по освоению и использованию
продуктивных образовательных
технологий в образовательной
деятельности;
по
подготовке
к
государственной
итоговой
аттестации.
51
профессиональных и
методических
компетенций
педагогов;
организация
семинаров
по
формированию
индивидуальных
образовательных
маршрутов педагогов,
портфолио учителя в
соответствии
с
требованиями
профстандарта
Распространение
передового весь срок
педагогического
опыта, реализации
организация обмена опытом программы
педагогов:
консультации,
семинары,
взаимопосещения
уроков,
организация
творческих
и
рабочих групп;
проведение круглых столов,
методических дней, семинаров,
мастер-классов;
создание банка данных по
используемым
педагогами
методикам и технологиям,
цифровым
сервисам
и
образовательным контентам
подготовка и публикация
научнометодических
разработок педагогов в
разных
педагогических
изданиях .
Организация
молодыми
реализация
наставничества
учитель».
работы
с
педагогами,
модели
«Учитель-
Привлечение к работе молодых
специалистов: организация и
привлечение студентов для
Развитие
профессионально
педагогической
компетенции учителя
через
разнообразие
форм методической
работы. Вовлечение
педагогов в систему
профессиональных
педагогических
сообществ.
Повышение
компетенций,
связанных с работой с
электронными
сервисами
и
цифровыми
ресурсами.
Индивидуальный
образовательный
маршрут педагога.
весь
срок Совершенствование
реализации
форм
методического
программы
сопровождения,
адаптации и становления
молодых специалистов:
организация стажировок,
обязательные
курсы
повышения
квалификации,
консультации опытных
педагогов, участие в
школе молодого учителя
(наставничества).
весь
срок Заключение договоров о
реализации
сотрудничестве
с
программы
педагогическими вузами,
52
прохождения педагогической
практики на базе школы;
развитие кооперации школы с
педагогическим вузом , ИРРО,
ЦНППМ
Организация
участия
в
конкурсах «Молодой педагог»,
«Сердце
отдаю
детям»,
«Учитель
года»,
«Самый
классный
классный»
Совершенствование
системы
стимулирования
профессионального мастерства
и инновационной деятельности
педагогов.
Сопровождение педагогов по
профилактике
профессионального выгорания.
ЦНППМ, ИРРО.
весь
срок
реализации
программы
Увеличение количества
и качества участия в
очных
конкурсах
профессионального
мастерства педагогов.
Удовлетворенность
педагогов
деятельностью в ОО
весь
срок
реализации
программы
Создание условий для
поддержания
работоспособности
педагогов
53
Сумма баллов за весь тест: 141
№
Показатель оценивания
Магистральное направление «Знание»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности(критический показатель)
Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения, предоставление обучающим
Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11 классы) (критический пока
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и учебн
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение отдельных предметов
Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, период
Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оц
Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и региональных (пр
Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении (I и (или) II степени)
Образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками нео
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в обще
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса Разговоры о важн
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества образования об
Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования обучающихся с ОВЗ,
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с О
Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным о
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования о
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам
(в соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного
Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий
Создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных компет
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инва
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
начальных классов
(критический показатель)
Организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жиз
Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, упот
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культу
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам спорта)
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обуч
Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссий
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивн
Магистральное направление «Здоровье»
37
38
39
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Г
Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога
Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных зон (помещений)
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся(
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетево
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школь
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конферен
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьны
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)
Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества о
Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, жу
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Использование государственных символов при обучении и воспитании(критический показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ(критический показа
Реализация календарного плана воспитательной работы(критический показатель)
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объеди
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей програм
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костю
Реализация программ краеведения и школьного туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений (Юнармия, Большая п
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в школе (в соотв
Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в должности не ниж
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, п
Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе мультимеди
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в том числе круж
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подго
Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых
Магистральное направление «Творчество»
Магистральное направление «Воспитание»
Магистральное направление «Профориентация»
81
82
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихс
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала
Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный лок
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его реализации, п
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей(критический показат
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных руководителей
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самоди
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образователь
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, р
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам пов
Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образ
Дополнительное профессиональное образование учителей биологии, информатики, математики, физ
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (по основному месту работы (штат
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально-психологиче
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения участников обр
Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказан
Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога (по основному месту работы (шта
Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда (по основному месту работы (штатно
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудно
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуа
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантного поведения обучающихся
Ключевое условие «Школьный климат»
Ключевое условие «Образовательная среда»
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующих ограничен
Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету(критический показател
Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет (критичес
Использование федеральной государственной информационной системы Моя школа, в том числе вер
Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум(критический показатель)
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими реком
Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий, творческих
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности об
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом Об образо
Функционирование управляющего совета образовательной организации
Значение показания
Балльная оценка
ное направление «Знание»
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательской
1
деятельности
Реализация 1 профиля или 1 индивидуального учебного плана
1
100% учителей используют программы учебных предметов,1содержание и планируемые результаты которых не ниже со
Обеспечено учебниками в полном объеме
1
Предусмотрено
1
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов0
100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают
1
требования локального акта, регламентирующего
100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают
1
требования локального акта, регламентирующего
Да
1
Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За 1особые успехи в учении», которые набрали по одному из пре
образовательная организация входит в перечень образовательных
0
организаций с признаками необъективных результат
Наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об0основном общем образовании
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты1 о среднем общем образовании
Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных
2 занятий внеурочной деятельностью
Участие в муниципальном этапе
1
Наличие победителей и (или) призеров муниципального этапа
1 Всероссийской олимпиады школьников
Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных
1
программ
Реализация в течение 2 и более лет
3
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на
2 особенности организации образования обучающихся с ОВ
Обеспечено полностью
2
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные
1
программы
Информационный блок на официальном сайте общеобразовательной
3
организации с регулярно обновляемой информац
Обеспечено учебниками в полном объеме
1
оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся 1с ОВЗ, с инвалидностью
Предусмотрено
1
Менее 50% педагогических работников прошли обучение (за
0 три последних года)
Не проводится
0
ое направление «Здоровье»
100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим1питанием
Наличие общешкольной программы работы по противодействию
1
и профилактике вредных привычек
Более 5 мероприятий за учебный год
3
Наличие отдельных программ здоровьесбережения (в рамках
1 предметного блока, у отдельных преподавателей) и их по
Да
1
От 1 до 4 видов спорта в ШСК
1
От 20% до 29% обучающихся постоянно посещают занятия 2
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на муниципальном
2
уровне
Наличие победителей и (или) призеров на муниципальном 1уровне
От 10 до 29% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
2
подтвержденный удостоверением
наличие
1
наличие
1
е направление «Творчество»
От 50% до 76% обучающихся
2
Программы разработаны и реализуются по 3 направленностям
1
1 технологический кружок
1
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,2 конференциях на муниципальном уровне
Наличие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей,
1 олимпиад, конференций на муниципальном уровне
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
1
программ с 1 организацией
1‒2 объединения
1
Функционирование школьного театра
1
Отсутствие
0
Функционирование школьного хора
1
Отсутствие
0
От 10% до 29% обучающихся
2
Более 2 в год (для каждого школьного творческого объединения)
2
е направление «Воспитание»
Да
3
Да
1
Да
1
Да
1
Да
1
Осуществляется с использованием регламентированных форм
1 взаимодействия
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
1
школы, элементы школьного костюма и т.п.)
Не реализуются программы краеведения и школьного туризма
0
Наличие
1
Наличие
1
Наличие
1
Наличие
1
Участие в проекте
1
Наличие
1
Обучающиеся участвуют в волонтерском движении
1
Наличие
1
аправление «Профориентация»
Да
Да
Нет
Нет
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Да
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
Да
Нет
1
0
е «Учитель. Школьная команда»
В организации используются единые подходы к штатному расписанию
1
Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования
1
Да
1
Да
1
Да
1
Не менее 50% учителей прошли диагностику профессиональных
2
компетенций
От 3% до 4% учителей
1
Не менее 80% педагогических работников
3
Не менее 80% педагогических работников
3
Не менее 50% педагогических работников
1
1 представитель управленческой команды
1
Нет
0
Участие на муниципальном уровне
1
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
1 на муниципальном уровне
ловие «Школьный климат»
Наличие
1
90% обучающихся и более
3
Наличие
1
Наличие
1
Наличие
1
Наличие
1
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
2
с автоматизированным рабочим местом
Реализуется психолого-педагогическая программа и (или) комплекс
2
мероприятий для каждой из целевых групп обучающ
Выделение и оснащение тематических пространств для обучающихся
1
(зона общения, игровая зона, зона релаксации и и
Наличие специальных тематических зон
1
Выделение и оснащение тематического пространства (помещения)
1
для отдыха и эмоционального восстановления педаг
Реализуется психолого-педагогическая программа и (или) комплекс
2
мероприятий по профилактике травли
Реализуется психолого-педагогическая программа и (или) комплекс
2
мероприятий по профилактике девиантного поведе
вие «Образовательная среда»
Да
1
Да
1
Да
1
Не менее 30% педагогических работников используют сервисы
2 и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
100% педагогических работников включены в сетевые профессиональные
3
сообщества по обмену педагогическим опыто
100% IT-оборудования используется в образовательной деятельности
3
в соответствии с Методическими рекомендациями
Информационная система управления образовательной организацией
2
интегрирована с региональными информационн
Наличие
1
создан и функционирует школьный библиотечный информационный
1
центр
Отсутствие
0
Да
1
Нет
0
