Цель работы логопеда школьного логопункта– оказание логопедической помощи
учащимся , имеющим отклонение в развитии устной и письменной речи, которые в
дальнейшем могут вызвать нарушение письменной речи, то есть профилактика
вторичных нарушений, а также коррекция уже имеющихся нарушений письменной и
устной речи.
Задачи:
- организация и проведение диагностических мероприятий, с целью своевременного
выявления учащихся с речевой патологией, правильная квалификация имеющихся
дефектов устной и письменной речи.
- организация коррекционной работы, направленной на преодоление нарушений
устной речи, нарушений письма и чтения любой формы;
- организация сотрудничества учителя-логопеда с учителями начальных классов и
русского языка среднего звена обучения с целью выработки единства требований к
ученикам, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, со стороны
учителей и логопеда.
- организация и проведение комплексной логопедической работы над всей речевой
системой: психологической базой речи, импрессивной и экспрессивной речью.
№ Наименование
мероприятия
Организационная работа
1 Подготовка кабинета
к новому учебному
году.
2 Предварительная
работа
с
документацией.
Содержание
Сроки
выполнения
Оформление уголка логопеда.
до 15.08.2020г.
Составление плана работы учителя- до 01.09.2020г.
логопеда на 2020-2021 учебный год.
Подготовка
диагностического
материала, бланков речевых карт и
протоколов
первичного
логопедического обследования.
Диагностико-аналитическая деятельность
и Проведение
массового 02.09.2020г.3 Первичное
углубленное
логопедического
обследования 11.09.2020г.
обследование устной учащихся начальной и среднего
и письменной речи звена, углубленное обследование
детей
устной и письменной речи детей
зачисленных на логопункт.
2
4
5
Знакомство
с
данными
медицинского
обследования, сбор
анамнеза
детей
зачисленных
на
логопункт
Проведение
мониторинга устной
и письменной речи
детей
Сбор анамнестических данных и 02.09.2020г.выписка из медицинских карт 11.09.2020г.
учащихся сведений, необходимых
для учителя-логопеда.
Проведение
мониторинга, 02.09.2020г.обработка результатов и заполнение 11.09.2020г.
соответствующей документации.
21.12.2020г.30.12.2022г.
17.05.2021г.31.05.2021г.
6 Оформление
Заполнение
речевых
карт, 02.09.2020г.документации
протоколов обследования устной и 11.09.2020г.
учителя-логопеда на письменной речи и визирование
начало
и
конец необходимой
документации, 16.12.2020г.учебного года
комплектование пакета документов 30.12.2022г.
в соответствии с рекомендуемым
17.05.2021г.перечнем.
31.05.2021г.
Разработка программы по развитию
речи для ТНР; для коррекционных В течение года
логопедических
занятий
для
учащейся с интеллектуальными
нарушениями.
Согласование
программы
на
методическом
объединении ОУ.
7 Комплектование
Комплектование
групп
для 02.09.2020г.групп и подгрупп коррекционной
работы
в 11.09.2020г.
для коррекционной соответствии с логопедическим
работы
диагнозом.
Коррекционно-развивающая деятельность
8 Проведение
Коррекция
аграмматической 14.09.2020г.–
фронтальных
дисграфии, оптической дисграфии и 14.05.2021г.
занятий
в
виде дислексии,
акустической
групповых согласно дисграфии,
дисграфии
графику
обусловленной
нарушениями
логопедических
языкового анализа и синтеза,
занятий
дизорфографии, ОНР 3 уровня, с
задержкой психического развития.
3
Проведение
Коррекция речевых нарушений у
индивидуальных
детей с умственной отсталостью и
коррекционных
задержкой психического развития.
занятий
согласно
графику
логопедических
занятий
Консультативно-методическая деятельность
10 Консультирование
Итоги и результаты обследования
педагогов
по речи учащихся.
результатам
обследования устной
и письменной речи
детей
9
14.09.2020г.–
14.05.2021г.
02.09.2020г.11.09.2020г.
16.12.2020г.30.12.2022г.
17.05.2021г.31.05.2021г.
по Проведение
групповых
и По плану работы
индивидуальных консультаций для школы
родителей и педагогов ОУ.
11 Мероприятия
пропаганде
логопедических
знаний
12 Участие в интернет- Желающие учащиеся.
олимпиадах
13 Взаимодействие
с Взаимопосещение занятий.
учителями
начальных классов,
дефектологом
и
психологом.
Взаимосвязь со специалистами ОУ
Совместно с педагогом-психологом
14 Диагностика
различных
сфер и
педагогом-дефектологом
деятельности,
проведение исследования сенсорной
определенных
и познавательной сферы, мелкой
функций ребенка
моторики у детей.
15 Анализ результатов Взаимный обмен информацией, с
обследования,
целью уточнения и конкретизации
заключения, а так же для
составление
составления
индивидуальных
индивидуальных
программ развития.
программ развития
с Познакомить психолога, педагога16 Знакомство
содержанием
дефектолога, учителей начальных
коррекционного
классов
с
направлениями
обучения
коррекционной (логопедической)
работы на текущий год.
4
В течение года
В течение года по
плану работы МО
Со 2 по 11 сентября,
с 16 по 30 декабря,
с 17 по 31 мая.
По плану
По плану
17 Конкурс
логопедических
проектов,
изготовление
лэпбуков
18 Подготовка
документации
ПМПК
Желающие учащиеся.
В течение года по
плану работы
Составление
логопедического В течение года по
к представления при необходимости плану работы
уточнения
или
смены
образовательного маршрута для ПМПк
ребенка.
Еженедельно согласно графику В течение года
19 Индивидуальное
консультирование
работы учителя-логопеда.
Работа с родителями
Знакомство с задачами работы По плану
20 Индивидуальное
консультирование,
школьного логопеда.
выступление
на
родительских
собраниях, в т.ч.
дистанционно.
Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета
По
лексическим
темам В период каникул
21 Изготовление
раздаточного
логопедических
занятий,
виды
материала,
коррекционно-развивающих
презентаций
для упражнений
для
коррекции
дистанционной
дисграфии, дислексии со 2-4 класс;
работы.
с 5-7 класс.
Повышение профессиональной компетентности
22 Обучение
на Прохождение курса повышения В течение года
дистанционных
квалификации.
Повышение
курсах, участие в квалификации.
методических
объединениях,
семинарах
23 Работа с научной и
Изучение статей периодических В течение года
публицистической
изданий.
литературой
в
сети Регистрация на логопедических В течение года
24 Работа
Интернет
сайтах, изучение ресурсов.
5
25 Проведение
наблюдений
за
динамикой речевых
нарушений
на
логопедических
занятиях,
за
влиянием
определенных
методов на речевое
развитие
и
коррекцию
речи
ребёнка.
Внедрять
инновационные
и В течение года
компьютерные технологии для
очной и дистанционной работы,
программы,
нетрадиционные
методики
коррекции
речи
в
логопедическую работу.
6
